<p class="ql-block">——双滦五小数学组“落实单元整体，实现深度学习”线上培训活动纪实。</p> <p class="ql-block"> 教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。为落实新课标新方案精神，推动教学从知识本位向素养为纲转变，以单元视角建构知识，实现单元内容结构化设计，促进核心素养目标的培养，将单元整体教学设计更好地应用到课堂，我们“云”上聚首，12月6日，在张玉满校长的带领下，双滦区第五小学全体数学教师共同参加了刘再平主任“关于单元整体教学设计的思考”的培训。</p> <p class="ql-block"> 为了帮助教师从整体的角度把握知识结构和数学思想方法，关注系统的学习概念，运用教学思想让学生更好的把新旧知识串联起来，让老师的认知和对单元教学设计能够清晰系统的把握，刘主任主要从以下三个大方面进行阐述。</p> <p class="ql-block">❤️首先，刘主任讲授的是单元整体教学认识，其中包括：</p> <p class="ql-block">（一）单元整体教学的理解</p> <p class="ql-block">（二）单元整体教学的育人价值</p> <p class="ql-block">（三）整体性教学理念突出关注什么</p> <p class="ql-block">（四）今后教学设计与实施的基本方向</p> <p class="ql-block"> 刘主任强调单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题-单元-课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。</p> <p class="ql-block">❤️其次，刘主任从两个方面阐述了他对单元整体教学设计的思考。</p> <p class="ql-block">（1）单元整体教学的基本思路：刘主任强调，单元整体教学设计要做到四个方面的统整，包括目标统整、内容统整、思路与活动统整、评估统整；</p> <p class="ql-block">（2）单元整体教学的四个基本策略：刘主任不仅强调教师在教学设计中让孩子体验核心概念的重要作用，建议教师抓住一堂课最核心的东西，还以“除法”为例，详细阐述了如何围绕数学思想学习与迁移运用进行整体教学设计，他从围绕单位思想和基于转化思想揭露了除法运算的奥秘。</p> <p class="ql-block">❤️最后，刘主任从四个方面提出撰写单元整体教学设计的基本要求，包括突出核心素养发展的目标导向、凸显各领域课程内容的结构化、强化数学学科思维的实践性、体现“教一学一评”的一致性。</p> <p class="ql-block"> 此次培训，老师们认真学习，仔细聆听，认真记录。让教师全面了解、准确把握了新课标教学中站在大单元的视角下，选择能引发学生思考的教学方法要“重视单元整体教学设计”，这就意味着要打破以往注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，使教学更加体现数学知识之间的内在逻辑关系以及学习内容与核心素养表现的关联。</p> <p class="ql-block"> “心向往之，行必能至”。此次培训引发了老师们对数学单元整体教学的思考和探索。相信通过这次培训，每位老师会对单元整体教学理念和教学设计的认识更加深刻，研究更加深入，也会在不断的学习实践中，享受到数学文化给予的魅力，让核心素养在课堂落地生根！</p> <p class="ql-block">撰稿人：双滦五小六年级数学组</p><p class="ql-block">审核人：张玉满 </p><p class="ql-block">联系电话：7599889</p>