应用智慧资源开启未来教育 ——廊坊市第十二小学智慧平台应用汇报(周丽)

大米

尊敬的广大的教育同仁： 大家好！很荣幸能够代表最基层的学校参与此次交流分享活动。我是来自廊坊市第十二小学的教师周丽。听了前面专家领导的分享，使我受益匪浅。也让我坚定了信心，那就是在智慧教育的道路上一直走下去，用智慧的资源引领学生发展，用智慧的教学开启未来的教育！ 　　教育是面向未来的事业，研判未来教育的发展趋势，对于今日教育的发展有着极为重要的意义。我校全体教师在校长姚平的带领下，转变育人思想、更新育人观念、顺应时代发展，带领全体教师积极投入到教育教学改革的大潮中来。 水本无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击以发灵光。学校积极参与“基于学生自主学习的教育新模式研究与实践国家优秀成果推广应用试点校”和“国家中小学智慧教育平台应用试点校”的创建工作。尤其是在国家中小学智慧教育平台应用试点校创建工作中，根据国家教育的总体安排，社会的发展变化，和新课标、新理念提出的新要求，利用智慧教育平台的九大场景和丰富的教育资源，全面做好学校的教育教学转型工作。下面我将从四个方面对我校在智慧教育平台应用示范创建活动中的工作情况进行汇报： 一是实：精准分析，严格落实二是新：自主自强，守正创新三是变：勇于尝试，主动求变四是行：踔厉奋发，勇毅前行 　　一、精准分析，严格落实 泰山不让细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。国家智慧教育平台上线以来，我校在姚校长带领下积极参与应用示范学校创建工作，细化具体任务，立足现有资源，结合学校实际情况，深度融合应用，制定《廊坊市第十二小学国家中小学智慧教育平台创建活动实施方案》，并将此方案应用到日常的教育教学工作中。 　　（一）建立组织，落实要求 学校高度重视《国家中小学智慧教育平台》应用示范学校创建工作。为保障活动的顺利开展，学校成立了智慧平台领导小组和推广小组。 智慧教育领导小组： 组长：姚平 副组长：米海涛周丽陈茂海 成员：各教研组组长 智慧教育推广小组在领导小组基础上增加了学校骨干老师，小组成员各司其职，细化任务，确定目标，认真落实相关要求。 （二）明确目标，合理定位 在全省中小学普遍开展应用国家中小学智慧教育平台的活动基础上，我校要实现用“好资源”到“用好”资源的转变；“做好资源”的基地；创新教育教学方式，为基础教育教育数字化战略行动探索一条可学可用的路子；为各地高质量发展基础教育、高水平落实“双减”政策、落实“双新”要求，为高效的推进数字化教学提供强大动力。 （三）分析现状，精准实施 我校已实现有线网和无线网络全部覆盖；学校具有完备的网络环境和多媒体教学环境，36个教学班，全部配备了高标准的一体机进行教学活动，教师每人配备办公机一台；学校现使用乐教乐学和腾讯会议进行教学，利用企业微信与家长进行沟通；我校中青年教师占比80%，本科以上学历教师占比超过85%，全体教师均合格完成能力教师提升工程2.0培训，对于信息技术在教学中的应用有一定的技术储备。 　　二、自信自强，守正创新 不驰于空想，不骛于虚声。作为“基于学生自主学习的教育新模式研究与实践国家优秀成果推广应用试点校”和“国家中小学智慧教育平台应用试点校”，我们备感荣幸，也深知其中的责任。 职责扛在肩上，使命牢记心中。为持续推进国家中小学智慧教育平台应用示范校的创建工作，我校积极落实市教育局工作精神，确定目标、细化任务，成立组织、落实责任。自平台开通以来，学校按照《教育部办公厅关于开展国家智慧教育平台地方和学校试点工作的通知》要求，在教育教学工作中广泛使用国家中小学智慧教育平台提供的资源，并探索深化“双减”，服务“停课不停学”等新路径、新模式，严格落实学校管理——教师管理——学生管理三级管理机制。 （一）广泛调研：教务处工作人员深入教学一线调研国家平台使用情况，广泛听取一线教师、学生、家长对平台建设的意见和建议，对在应用中暴露出来的问题进行全面汇总、梳理和分析。 　　（三）阶段成果：目前我校36个班级已全部创建完成，班级创建率达到100%；104名教师、1853名学生已全部注册，注册率达到100%；90人参加暑期培训，85人完成学习任务；根据教研室统计显示，我校11月2日作业发布数134次，学生参与总人次4509人次，到11月22日作业发布数上升到387次，学生参与总人次上升到1.52万人次，智慧平台的推广应用正在稳步提高中。 　　三、大胆尝试，主动求变 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我校教师在教育局教研室的指导下，依托智慧教育平台，落实四位六环九景，构建智慧+未来的教育。 　　（一）依托智慧教育平台，开展教师备课活动 让教师在课堂上的“教”和学生的“学”发挥最大的功效，提高课堂教学效率，其基础就是抓备课，备课的深度和广度直接影响着课堂的效率。为更好地解决教师授课中目标不明确，重点不突出，难点无法突破等问题，我校借力智慧平台进行教师备课、议课、研课。 1.共同备课 国家中小学智慧教育平台为教师提供了丰富的教学资源和优质的研修课程，学科教研组定期收看学习网络云平台专家讲座，更新教育理念，助力教师专业成长。借助平台上的名师课堂辅助我们备课，北京海淀区最为教育高地之一，我校以观看海淀区的授课视频为主，通过观看视频帮助教师把握重难点，发现自身不足，将自己最好的一面展现给学生。 2．共同议课 一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。对于平台的学习内容，在议课环节中，老师们依托智慧教育平台，立足“双新”，关注学生不同年龄段的特点，精选优秀学习资源，设计趣味性、参与性、实践性强的综合性学习活动。 3.共同研课 依托智慧平台，充分发挥我校骨干教师的带头作用，我校开展了三次研课活动。分别是英语的“落实‘双新’迎挑战，课例展示促发展”，课上刘玉妹老师以“体验式学习”、互动式教学为主；数学的“说理的教学，做事的课堂”，授课中张月霞老师立足大单元教学，将道德与法治、地理等多学科进行融合；语文的“人间最美十月天，共谱教研新美篇”，整堂课董连祥老师立足单元整体教学，将项目化教学融入课堂。授课结束后，教师们积极发言，共同研讨，发现亮点，指出不足，三节高效的课堂为教师们今后的教学工作指明了方向。 　　（二）依托智慧教育平台，开展学生自主学习 自主学习是指在教师远程指导下，学生根据教师安排独立进行课程学习，并完成教学布置作业等任务。 2022年10月31日，突如其来的疫情阻断了师生进入校园的脚步。作为新时代的教育工作者，能够熟练掌握并应用各类信息技术手段无疑是对教育教学工作的极大助力，也是对“工欲善其事，必先利其器”的最好诠释。在线上教学的特殊时期，我校认真落实上级线上教学指导意见，大力推进智慧教育平台的应用，充分利用平台上优质的教育资源，在一二年级语文、数学和一至六年级的音体美、道德与法治、科学等学科中开展自主学习活动，大大提升了“教”的效率，“学”的成果。做到“停课不停教，停课不停学”。 1.积极选课 为解决线上学习存在的共性问题，实现居家线上学习的实效性，任课教师做了大量的准备工作。熟悉教材，翻阅教参，梳理整体单元的知识点和学习要素。结合教师、学生和家长的实际，统筹规划拟定，借助国家智慧中小学网络平台进行课程的推送学习。 2.合理推课 在教研组长的组织下，各学科遴选出最佳推送资源，通过平台将教育平台的优质资源推送给学生和家长，并配以兴趣型、综合型、实践型的任务帮助学生及时巩固所学知识。 　　（三）依托智慧教育平台，构建多样性作业体系 我校教师更新观念，深入贯彻双减、双新及五项管理政策，精简作业内容，优化作业层次，运用少而精的教学内容，抓重点作业内容设计“三本化”作业，即作业的“本校化、本人化和本土化”。作业设计从课内走向课外，从单一走向多样化，力求形成适合我校学生的，有针对性，有特色的，符合本区域学生学习和成长需要的，老师用着有效的，家长和社会认可度高的创新型作业体系，在促进学生德智体美劳全面发展的同时，提高教师的职业素养。 作业批改是教学中的一个重要环节，是了解学生学习状态的一个重要手段，但线上教学老师们无法收取学生纸质作业，我们就借助智慧中小学APP“作业活动”场景给学生布置作业，学生在线提交作业。 教师在“作业活动”中发布作业，链接就会自动送达班级群内；学生完成作业后进行提交，平台可以提交图片、音视频等作业内容；教师在线批改作业时点击缩略图即可收看视频，点击图片即可进行批注，在图片上滑动手指可留下批改痕迹，点击下一张就可以批注下一项作业，还可批量地进行作业的批改，发送语音点评，操作简单、快捷，让学生感觉老师就在身边，这种点评更接近一对一、面对面，可以直接指出问题所在；学生查看批改情况，改正错误后可再次提交，教师进行二次批阅；作业批改结束后，会有数据分析，让老师可以直观地看到本次作业的完成情况，准确研判学生的学习情况，从而制定下一步的教学计划。 　　（四）依托智慧教育平台，进行场景融合教学。 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。为提高课堂教学效率，学校将“基于学生自主学习的教育新模式研究与实践”与“智慧教育平台”并轨，形成合力，让二者相辅相成，互相借力，共同开花。我校中高年级组教师积极探索双师课堂教学的新方法，新设计，让平台上的优质资源在我校落地生根。 1.双师课堂让数学课有理可讲，有事可做双师课堂是指教师通过大屏，利用平台的“我的授课”功能，播放国家优质课程，结合线下教学活动，开展课堂教学。我校中高年级组教师积极探索双师课堂教学的新方法，新设计，让平台上的优质资源在我校落地生根。 以我校六年级数学教师利用中小学智慧平台学习《圆的面积》为例。课堂上紧跟视频中老师的思路，暂停视频及时提问学生问题，让学生主动思考问题，激发学生的探索欲望和学习兴趣，关注学生的学习疑问，及时暂停视频有效解决学生的问题，同时让学生用自己的语言总结概括这节课的知识点，渗透学生“化曲为直”的转化思想。视频中对于圆的面积转化为长方形面积演示直观形象，学生能很好的理解在转化的过程中什么变了，什么没有变。加深了对圆的面积转化过程的理解。 2.双师课堂让语文课更有味道、更加互动 疫情期间，中高年级组语文教师利用国家中小学智慧教育平台开展双师型课堂教学。登录平台后，共享屏幕，播放微课视频开展教学。同学们就可以看到课程，这样，教师在借助资源提升教育质量的同时，还能兼顾到学生的学习状态。教师根据课文重难点内容随时暂停播放微课，进行详细讲解，圈画重点，不好理解的地方还可以重复播放，自如的控制课堂节奏。 　　3.双师课堂把教学活动由课中延伸到课前和课后 我校教师利用教学平台，大胆创新，把课堂教学活动由课内延伸到课外，由课中延伸到课前。 课前准备：教师课前在智慧中小学APP中，把学习任务单推送到师生群，学生以任务单为驱动，观看课程视频，边听边依据任务单做好观看批注笔记，并通过作业形式把预习成果反馈到老师发布的作业活动中。老师根据反馈对学生进行详细分析与预判，准确了解学生的情况，及时调整授课环节，设计以问题为导向的思辨性课堂，保障课上优秀学生够吃，中等生吃好，学困生能够吃到。 课中实施：教师导入新课，播放名师视频，借助名师问题引领，暂停视频，让学生阅读、思考、回答问题，充分发挥孩子的主动性、能动性。回答完毕后，再倾听视频中学生的回答，形成对比，在比较中求同比异，弥补自己的不足，如此循环往复，完成课堂教学。 课后巩固：教师根据课上学生的学习情况，利用智慧教育平台的作业单发布，进行巩固复习，了解学生课堂的学习效果。 　　四、踔厉奋发，勇毅前行 我校在依托智慧教育平台，进行教师研修方面，现在只是在教师备课环节进行简单的应用，还有待深挖。我们有一个设想，学校学科教研小组申请加入有一定教学经验的名师工作室，以工作室为支撑，进行教研教改资源的开发。 待疫情结束，学生重返校园后，我校将继续对平台答疑辅导、课后服务、家校交流、教师研修等方面进行探索。 各位老师，2022年注定是不平凡的一年，作为一名最基层的教育工作者，在这一年里，我们经历了有史以来最漫长的线上教学活动；扮演了有史以来最重要的人生角色；迎接了有史以来最多的教育机遇与挑战。还好，在落实“双减”迎接“双新”的道路上，我们遇见了“智慧平台”这道光。严冬已来，疫情未散。全体十二小人一定会利用好平台上的各种资源，落实“四位一体”教学工作目标，落实“六环教学”总体要求，在九大场景的引领下，积极开发平台的其他场景资源，用智慧的资源引领学生发展，用智慧的教学开启未来的教育！