<p class="ql-block">幼儿园课程审议是以幼儿园课程开发为目的的课程审议，主要是针对课程实践中的问题展开的，是以解决这些问题为目的的。它能引发脑力激荡，有利于优化实践方案，提升课程质量，促进幼儿和教师的共同成长。</p> <p class="ql-block">首先王老师给我们讲解了什么是课程审议？课程审议中我们应该审什么？怎么样审？</p> <p class="ql-block">我们以中班《我们在社区》为例，开展中班年级组主题中审议。首先由中班两位老师回顾本主题开展以来班级开展了哪些活动，孩子在活动中得到了哪些发展？介绍主题实施过程中儿童的兴趣点以及发现的问题。例如：在疫情下无法组织孩子实践，活动开展不全面该如何解决？在建构区搭建我们的小区时，我们提供的图片大多为局部图，导致幼儿对小区的布局不太了解，有什么好的解决方法？</p> <p class="ql-block">在活动开展时我们发现了孩子的兴趣点，例如：在家长带幼儿逛社区时，许多幼儿对捐赠箱特别感兴趣，围绕捐赠箱可以开展哪些活动？幼儿对环卫工人的工作比较感兴趣，基于孩子的兴趣，我们可以做哪些事情？</p> <p class="ql-block">活动中，各班教师纷纷参与其中、从幼儿的年龄特点，兴趣需要、经验水平出发对中班主题中的审议进行了深入的研讨。针对不能社会实践和幼儿方位感不明确的问题，老师们提出可以邀请相关人员入园对幼儿进行互动讲解，拍摄小区分布图等方法解决。中班教师提出幼儿对小区的捐赠箱和社区工作人员的工作感兴趣，对此其他教师提出可以带孩子了解本社区有几个捐赠箱，捐赠箱有什么作用，并组织孩子从制作捐赠倡议书开始开展公益活动，也可以请部分幼儿进社区服务中心了解社区人员的职责以及工作内容等等。在教师们互动研讨中，教师们的经验和创新交织在一起，不仅碰撞出智慧的“火花”，也给主题审议的中审议带来不一样的“改变”。朱园长也对老师们在研讨中遇到的问题及时给予解释和引导。</p> <p class="ql-block">最后业务园长和大家一起梳理判断中班《我们在社区》主题中遇到的问题以及相对应的解决措施，发现幼儿的兴趣点以及课程的生长点，总结计划接下来的活动的开展。</p> <p class="ql-block">通过本次活动，教师对课程中审议有了更清晰的思路，集体智慧让课程更多关注幼儿的兴趣需要，关注幼儿的生活与经验，关注当下主题活动中可能蕴含的指向幼儿发展的核心价值，让课程活动真正有实效，真正能落地，真正有价值。</p><p class="ql-block">在《我们在社区》主题活动中开展课程审议，以商议的方式凝聚教师集体智慧，对活动中的重要现象和问题作出分析、判断和决策。通过课程审议推动主题活动的建设，提升主题活动的质量，最终促进幼儿和教师的共同成长。</p>