最是书香能致远

申粉茹

品书香，养浩然之气；悟书韵，修管理之道。在沙河市教育局的大力支持下，2020年11月20日，校长内涵发展论坛成立了！教育局领导于永革担任主持人，特邀嘉宾有沙河市教工委书记、教育局局长朱如森，姚凤芳副局长和潘延杰副局长。 这是一个随“心”的组织，没有行政干预，一切源于我热爱、我愿意！这是一个凝“心”的团队，因书结缘，以书筑梦，愿以星星之火，渐成燎原之势！ 2020年12月8日，第一期校长内涵发展论坛交流，共读书目《窗边的小豆豆》。该书讲述了小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在校长小林的爱护和教导下逐渐成为一个大家都能接受的孩子的故事。 第二期共读书目《重新发现学校》。优质学校和一般学校的差异在于学校的品质不同。一所学校品质提高的关键在于学校能不断变化。而学校如何变化，则来自“发现”。“发现”是一种新实践、新认识和新创造，通过“发现”我们可以看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。 第三期共读书目《未来学校》。我们今天觉得天经地义的学校生活，因为互联网，因为信息技术的发展，会在润物无声的改变中，发生翻天覆地的变化。未来，传统的学校不再是唯一的学习场所。朱永新对未来教育趋势做出了预判：今天的学校会被未来的学习中心取代。 第四期共读书目《静悄悄的革命》。学校内外的社会和文化的急剧变化正在引发一场教室里的教和学的“静悄悄的革命”。学校应成为“学习共同体”，在教室中要实现“活动的、合作的、探究的学习”。在传统的“阶梯型”课程之外创造“登山型”课程。 第五期共读书目《和校长的专业对话》。学校的本质属性决定了只有具有健全个性，在为人之德、为学之德和为师之德上表现优异，有自己的教育理想，具有较强教育教学能力和组织领导力的人才能做校长。 第六期共读书目《干法》。让成功持续的所谓的“干法”，最重要的一点就是“无私”，就是抱着无私之心去工作、去做事。 第七期共读书目《学生第二》。关注学生，首先应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。 第八期共读书目《给教师的建议》。当你跨进学校的大门，决心把自己的一生献给教育人的事业。请记住，你不仅仅是活的知识库，不仅仅是一名专家，善于把人类的智力财富传授给年轻一代，并在他们的心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花。你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，请谨记，你手中还紧握着雕刻的刀子和利剑。 第九期共读书目《为什么是抚松》。这不仅是一部关于乡村教育再造的书，而且是一部关于基础教育再造的书。尤其喜欢抚松的这一教育理念：只要人好，世界就好。 第十期共读书目《洛克菲勒给子女的一生忠告》。人类历史上第一位亿万富翁讲给子女们听的奋斗史。 第十一期共读书目《乡土中国》。该书是费孝通专门研究中国农村的一部图书，由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各个方面；对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。 第十二期共读书目《教育的美好姿态》。这是写给每一位教师的生命之书。站上讲台，我是学生的阳光；走出学校，我有自己的幸福。这，就是教育的美好姿态。 第十三期共读书目《潍坊九问》。任何发问都是一种寻求。“改到深处是制度”，这是对潍坊教育改革经验的经典总结。潍坊教育的百花园里已花开朵朵，草木葱茏。希望潍坊教育改革的春风能吹遍大江南北，染绿教育的山川丛林，唤醒一个百花盛开的教育春天！ 第十四期共读书目《给校长的建议》。校长应该懂教学、懂德育、懂课程，但最重要的是必须懂管理；一个校长不懂管理的话，他越是“懂教育”，学校可能越失败。 第十五期共读书目《教育变革》。本书利用最新的神经生物学研究揭示了大脑是如何学习的。书中将教育、心理、脑科学的专业知识与课堂教学结合起来，既提供理论知识，也提供实践案例，既关注学生的学业成绩，也关注学生的社会性发展，尤其探讨了如何应对学生的负面行为。 第十六期共读书目《问道教育》。什么是真正的教育？本书的作者张志勇说，无论在什么样的教育中，人都是第一位的。人是出发点，人也是归宿！说到底，教育应该从人出发，又回到人。如何才能办好真正的教育？或许只有一句话：离孩子们近些，离真正的教育就近些！ 第十七期共读书目《教育漫话》。本书是一部饱含哲理而又写得深入浅出、生动感人的教育著作，对父母的教育责任和早期教育的论述至今仍有现实意义，是教育工作者和父母的必读之书。 第十八期共读书目《重读陶行知》《重读苏霍姆林斯基》。《重读陶行知》不仅是李镇西老师的读书笔记，更是他多年来学“陶”、思“陶”、践“陶”的理论研究与实践探索。《重读苏霍姆林斯基》是李镇西老师用自己的教育实践阅读苏霍姆林斯基的书，是扎根中国大地、结合中国实际活学活用的书；是学习苏霍姆林斯基教育论著的札记，也是经过创造的中国教育理念。 第十九期共读书目《爱心与教育》。本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。从中我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才。 第二十期共读书目《教师阅读地图》。本书主要提供了专业阅读书目及对部分书籍的评述，也介绍了书目的使用方法，是融结构、路径、书目及评介，阅读方法、使用案例等于一体的，永远处于开放之中的全息阅读地图。通过这张地图，你会找到属于自己的合理阅读路径和最适合你阅读的书。 两年来，我们共读共研了二十多本书。不知不觉中，大家把教育管理与阅读联结起来，把阅读活动融合到常态教育教学活动中，读书学习已然成为一种自觉的生活习惯，一种工作责任，一种精神追求。风里雨里，读书交流会在这里等你；线上线下，校长内涵发展论坛永远陪你。谨以此篇，献给我们一起走过的日子！