<p class="ql-block"> 中班幼儿的学习是以直感知，亲身体验，实际操作和日常生活中进行的。所以从日常生活中为幼儿提取相关知识经验，通过直观教学或者实地参观的方式，充分引导幼儿直接感知、亲身体验，有步骤有计划有目的的操作学习，从生活中、实际操作中发现问题、探索问题并解决问题。</p><p class="ql-block">我们班幼儿已经开始关注生活中自然现象的变化。秋天到了，秋风吹落了树叶，田园里有丰收的稻谷、玉米、花生等农作物，果园里有革果、柿子、山楂等的果实，到处呈现出色彩斑斓、瓜果飘香、鸟唱虫鸣的景象，这些都会激起幼儿的好奇和想象，这也正是教师引导幼儿真切感受秋天的美好、亲近自然、探索自然的好时机。</p> <p class="ql-block">一、颜色变了——-果变红了，树叶变黄了！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师：我发现幼儿路边的果子红红的真漂亮</p> <p class="ql-block">老师：我奶奶家的苹果也红了，可甜了！</p> <p class="ql-block">我发现咱们幼儿园也有一颗山楂树，我好吃呀！</p> <p class="ql-block">我发现我们小区里的树叶都变黄了，有的还掉下来了，为什么呀？</p> <p class="ql-block"> 基于孩子们眼中的发现和好奇点，我们追随孩子的脚步，班级开展了以下活动！ </p> <p class="ql-block">经过班级幼儿投票最后我们最想知道！果子红了，怎么吃？ 树叶变黄了怎么玩？</p> <p class="ql-block">怎么吃？我想吃糖葫芦，酸酸甜甜哒！</p> <p class="ql-block">快来看看我们园山楂树的变化！</p> <p class="ql-block">做糖葫芦了喽！</p> <p class="ql-block">孩子们发现季节的明显特征和变化，教师支持幼儿开展了丰富多彩的教育活动，给孩子们充分的亲感知和亲体验！</p> <p class="ql-block">我的本领变大了！</p> <p class="ql-block">我会给我们种植小蒜苗做尺子啦！</p> <p class="ql-block">我在给妈妈边手链呢，老师说不用着急一天编不完，可以明天继续编，我真喜欢来这玩！</p> <p class="ql-block">自由自选时间到了，我们的树叶烧烤派对开始啦！我们捡树叶找棍子，猜猜瓶子里面是什么？</p> <p class="ql-block">我的小手可能干了现在能做多作品呢，一起来看看吧！</p> <p class="ql-block">我先在小筷子🥢用的特别熟练，老师都夸我啦！真开心！</p> <p class="ql-block">我们的环境变美了！</p> <p class="ql-block">老师我发现我们小区没有我们幼儿园环境卫生，到处可以看见垃圾！</p> <p class="ql-block">我们尝试设计宣传板！</p> <p class="ql-block">看看啊我们中三班的小朋友多棒，我们一起行动起来，环境卫生靠我们大家来维护哦！</p> <p class="ql-block"> 大自然是最好的课堂，要充分利用自然教育资源，扩展幼儿生活和活动空间，支持幼儿与周围环境之间的积极的相互作用。结合中班年龄特点与幼儿的兴趣和问题，自然而然的将各领域内容有机融合，我们的问题一直还在继续，我们的教育没有停歇，让“润”无声的教育浸透心灵，让我们一起自然的长大吧！</p> <p class="ql-block">在我们小朋友的努力下，看看我们的环境变美了！</p> <p class="ql-block">（一）主题活动反思</p><p class="ql-block">优势：1. 幼儿走进大自然、运用多种感官观察、体验，了解身边事物的点滴变化，发现小区里的植物是多种多样的，感受人与动植物的关系，感受社区的美，萌发对生活的社区浓浓的爱，幼儿在过程中感受美、表达美、创造美。</p><p class="ql-block">2.教师运用多种方式去聆听幼儿内心想法，充分尊重幼儿的表达，仔细分析幼儿的真实需要，与幼儿共构符合幼儿年龄特点，源于幼儿生活的主题活动。</p><p class="ql-block">3.家长积极参与主题活动，一起走进社区，走进家乡，运用幼儿的学习方式，观察、记录、发现社区中有价值的教育资源，家园社共同推进主题活动开展。 不足：主题开展针对一些生成性的活动，需要教师持续深入支持幼儿研究，在原有经验上有所获得！</p>