潜心教研，携手同行——陈大雪乡村首席工作室成员网络教研活动

♥心灵纯洁★.★★梦想成真(^.*)

秋收冬藏，冬天是酝酿和储蓄的季节，也是学习的黄金季节。12月3日晚7:30分，我们夏邑火店陈大雪乡村首席教师工作室全体成员准时参加了商丘市小学语文网络教研平台活动。今天为我们讲座的是来自商丘市梁园区教师进修学校的李丹梅老师。为我们讲的《奇妙的教育心理效应》。 　　这次讲座李老师从“共生效应”聊起，和优秀的人在一起，会更优秀，勉励大家与专家同行。一个人，也许可以走得很快，但一群人，一定可以走得更远！接着李老师从1.教育心理效应知多少；2.常见教育心理效应一二三；3.拥有阳光心态，做阳光教师三个方面展开本次讲座。一、教育心理效应知多少？苏霍姆林斯基说：“教师要像对待花瓣上颤动欲滴的露珠那样，小心地呵护孩子们的心灵。” 心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律:是指大多数人在相同情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象。教育心理效应对教育教学管理有着深远的影响:1.运用教育心理效应，促进教师自身的成长。2.运用教育心理效应，促进个体学习的进步。3.运用教育心理效应，促进班级整体的提升。接着李老师介绍了许多心理效应的名词，例如：“齐加尼客效应”“普雷马克原理”“罗森塔尔效应”“蝴蝶效应”“标签效应”“马太效应”“自己人”效应““登门槛效应”等等。然后李老师列举了几个心理效应的特征及这种特征优缺点及应对措施。比如“詹森”效应特点是：小考优秀，大考失利。应对措施：1.增强自信心2.对待考试保持平常心3.降低考前焦虑。“詹森”效应告诉我们：人就是如此，有时候明明是有实力的，最后却败给力自己的心魔。想要取得成功，实力是前提，良好的心态也很重要。 在讲解“普雷马克原理”效应时，李老师以自己儿子为事例现身说法：用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢但却是父母希望他们做出的行为。例如：你做完作业，才可以看手机。如果有一件愉快的事等着孩子去做，他们会很快完成另一件不喜欢做的工作。这个原理对于孩子养成良好的学习习惯是有一定帮助作用的。 毛毛虫效应：对学校教育的启示是：时代在不断变化和发展，学生也在不断变化和发展，我们的教育教学等各方面工作不能禁锢于以往的僵化模式，而要不断地创新和与时俱进，从而能够适应时代变化以及学生的需求。惟有这样，我们的教育教学等各方面工作才能百尺竿头更进一步。 “自己人效应”我们老师在教学中利用自己人效应，让学生产生认同感，取得学生的信任，就容易营造良好的沟通环境，走进学生的心理，达到事半功倍的教育效果。这就是就是“亲其师信其道”！“仰巴脚效应”也叫“出丑效应”，作为教师的我们同时也是孩子的父母，在教育孩子时不要求孩子完美。完美会让孩子脱离人群、喘不过气来，而完整才能给予孩子充分、多元化的发展，让孩子获得越来越强大的内心。不论孩子有什么样的小缺点，犯了什么样的小错误，我们能做的是引导孩子学会接纳自己的不完美。让孩子在恰当的年龄做恰当的事，允许孩子有逐步成长的空间。我们高品质的陪伴和恰当的引导，可以让孩子内心越来丰富，即便孩子的年龄在增加，但是他不会失去让自己快乐的能力。 “标签效应”，就是一种心理暗示。当然它也是一把双刃剑。好的标签可以让孩子产生积极的心理暗示，让行为向着良好的方向发展。而坏的标签，则会让孩子产生消极的心理暗示，从而误导孩子向不良方向发展。 二、常见教育心理效应一二三……李老师先介绍首因效应。 首因效应——第一印象非常重要。首因效应，也叫第一印象效应或是优先效应，它是指第一次接触陌生人或事物形成的印象，它对人们后来的认识起到了先入为主的作用。李老师引用詹姆事例来说明首因效应效果，也告诉我们教育者要尽量避免因首因效应的影响而对学生产生偏见，要全面了解学生。在与学生、同事初次接触时力争给对方一个好的第一印象，以便为以后实施有效教育奠定基础。 互悦机制——你喜欢他，他就喜欢你！喜欢引起喜欢!这就是互悦机制，类似人们通常所说的两情相悦。管理心理学中所说:“你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则你的尝试就会失败。李老师引用”商丘市前进小学的林慧珍老师给学生递剪刀的事例，做到了“亲其师信其道”。 南风效应——感人心者莫乎情，关爱教育。感人心者莫乎情，温暖胜于严寒，感化往往胜于压服。南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。这种以启发自我反省、促使唤醒内心良知、满足自我需要而产生的心理转变，被称为南风效应，有时也被称作温暖法则。班主任在处理与学生的关系时要让学生感到温暖，班级管理要特别注意讲究方法。踢猫效应——坏情绪的传递。如果教师带着不良情绪从事教育教学活动.这种不良情绪所带来的危害性更大。因为教师的教育对象不是某一个同学，而是作为集体的全班同学，教师一个人的不良情绪会通过学校活动转嫁到所教的学生身上。 刻板印象——请摘下你的有色眼镜。刻板印象，又称定型效应，是指人们刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，以此固定印象作为判断和评价人依据的心理现象。教师要摘掉刻板印象这一副有色眼镜，用心观察学生的微笑变化。特别是在转化“落后生”时，不要让自己的刻板，阻挡孩子的进步。要把他的进步看在眼里，放在心中，还要及时表扬。 三、拥有阳光心态，做阳光教师。阳光心态是积极心态，拥有阳光心态的人，就像太阳照到哪里哪里亮。作为教育工作者，我们的工作对象是未成年人，是祖国未来的建设者，我们更做拥有阳光心态。那么我们怎么成为一名阳光教师呢？李老师提出几点标准：1.对工作要有热心2.遇到难题要耐心3.处理问题要细心3.对学问要留心4.对班级要有责任心5.对学生要有爱心。 　　有人说，冬天的风景是萧瑟苍凉,冬天的风景是滴水成冰;有人说，冬天只有草木凋零没有风景；我认为工作室的每一位成员认真学习的样子那便是最美的风景！所以，任屋外寒冬料峭，我们的工作室成员学习的热情依然温暖如初。 　　宁静致远、学以致用。工作室所有教师聆听线上讲座后，根据讲座内容，说写出来了出了自己的心得体会。 端正的笔记是陈阁小学丁冬艳老师认真聆听的见证。 《奇妙的教育心理效应》讲座学习心得体会 火店镇田集小学孟艳丽 2022年12月3日晚七点半，我们在陈老师的带领下再次相聚与商丘小语教研活动平台，一起学习李丹梅老师《奇妙的教育心理效应》的讲座。在本次讲座中，李丹梅老师结合自身的经历，以及借鉴身边教师的例子，具体剖析了多个教育心理效应。她用浅显易懂的语言、有趣的互动以及鲜活的案例来介绍、演绎那些枯燥无味的心理效应。这场讲座让我重温了好多教育心理学知识，受益匪浅。李老师从三个方面来讲本次《奇妙的教育心理效应》讲座：1、教育心理效应知多少?2、常见教育心理效应一二三……3、拥有阳光心态，做阳光教师。心理效应是社会生活中较常见的心理现象和规律(社会心理学的角度)；是指大多数人在相同情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象(教育心理学的角度)。作为一名教师，我们除了要具备专业的教学能力，还要多学习教育心理学方面的理论知识，这样能够使我们进一步了解学生的心理特点。这次讲座让我我印象比较深的几个心理学效应有“首因效应”“普雷马克原理”“詹森效应”“仰八脚效应”“踢猫效应”“刻板印象”等等。这些心理效应都和我们的教育教学息息相关。比如新学期开始，师生第一次见面，我们需要一个小小的仪式感，收拾好自己的仪容。当我们带着不良情绪走进教室时，那么这种不良情绪就会传染给全班学生，所以我们要学会管理自我情绪，时常微笑。另外，我们还要学会摘掉刻板印象这一副有色眼镜，用心去观察学生的微妙的变化。特别是在转化“后进生”的时候，我们要摆脱刻板印象所带来的偏见，学会用积极的眼光去寻找他们身上的闪光点。这些心理效应在我们的教学生活中的运用比比皆是，感到亲切又自然！作为一名一线教师，我们在教学中要学会灵活运用多样的教学模式，实现心理效应和教学工作的有机结合，要采用适当“鼓励”+“微笑”法进行教学，与学生建立起一种和谐的关系，用自己的人格魅力潜移默化地去影响孩子们的人格，做一个充满智慧和幸福感的阳光教师。养鱼贵在养水，养花贵在养土，而教育则贵在温暖人心。怀揣着对教育的崇敬和真情，做一个内心温暖的人吧。带着阳光行走，温暖别人，快乐自己！ 关注教育心理效应，守护学生美好心灵------学习李丹梅老师《奇妙的教育心理效应》专题讲座的心得体会 火店张老家小学曹秀荣 这次讲座李老师从“共生效应”聊起，和优秀的人在一起，会更优秀，勉励大家与专家同行。一个人，也许可以走得很快，但一群人，一定可以走得更远！接着李老师从教育心理效应知多少；常见教育心理效应一二三；拥有阳光心态，做阳光教师三个方面展开本次讲座。通过李老师精彩的讲座，让我认识到：我们教师要摘掉刻板印象这幅有色眼睛，用心观察学生的微笑变化。特别是在转化落后生时，老师要摆脱刻板印象所造成的偏见。改成积极的眼光去发现他们的闪光点。今天学习了李老师教育心理效应的知识，我决定要做一个幸福的，智慧的，快乐的，阳光的老师，每天要用微笑对待每一个孩子，相信孩子也会用微笑来回报我们。这样能更轻松的和孩子们交流，以达到最佳的教学状态。 《奇妙的教育心理效应》讲座学习心得体会火店车庄小学杨丽 听了李老师的精彩讲解，让我在茫然迷惑的时候，有了准备的方向。首因效应——第一印象非常重要。首因效应，也叫第一印象效应或是优先效应，它是指第一次接触陌生人或事物形成的印象，它对人们后来的认识起到了先入为主的作用。教育者要尽量避免因首因效应的影响而对学生产生偏见，要全面了解学生。在与学生、同事初次接触时力争给对方一个好的第一印象，以便为以后实施有效教育奠定基础。互悦机制——你喜欢他，他就喜欢你！喜欢引起喜欢!这就是互悦机制，类似人们通常所说的两情相悦。管理心理学中所说:“你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则你的尝试就会失败。”商丘市前进小学的林慧珍老师，便是用自己亲身实践，让学生们爱上和她一起学习，真正做到了“亲其师信其道”。南风效应——感人心者莫乎情，关爱教育。感人心者莫乎情，温暖胜于严寒，感化往往胜于压服。南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。这种以启发自我反省、促使唤醒内心良知、满足自我需要而产生的心理转变，被称为南风效应，有时也被称作温暖法则。班主任在处理与学生的关系时要让学生感到温暖，班级管理要特别注意讲究方法。踢猫效应——坏情绪的传递。如果教师带着不良情绪从事教育教学活动.这种不良情绪所带来的危害性更大。因为教师的教育对象不是某一个同学，而是作为集体的全班同学，教师一个人的不良情绪会通过学校活动转嫁到所教的学生身上。刻板印象——请摘下你的有色眼镜。刻板印象，又称定型效应，是指人们刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，以此固定印象作为判断和评价人依据的心理现象。教师要摘掉刻板印象这一副有色眼镜，用心观察学生的微笑变化。特别是在转化“落后生”时，老师要摆脱刻板印象所造成的偏见，改用积极的眼光去发现他们的闪光点(瓦拉赫效应)。“超限效应”，倡“布白艺术”——给学生留点“空白”。超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。针对教学内容超限，给学生留点“空白”，教师讲究“布白”艺术。教育心理学原理告诉我们：适当的“布白”，更易激起学生想像的浪花、好奇的涟漪。三、拥有阳光心态，做阳光教师。阳光心态是积极心态，阳光心态是主动调节的心态，阳光心态是宽容和感恩的心态。作为教育工作者，我们的工作对象是未成年人，是祖国未来的建设者，我们更做拥有阳光心态。做一名阳光教师，人格最丰满，活得最快乐，最受人喜爱的人。那么我们怎么成为一名阳光教师呢？李老师提出几点标准：对工作要有热心、遇到难题要耐心、处理问题要细心、对学问要留心、对班级要有责任心、对学生要有爱心。养鱼贵在养水，养花贵在养土，而教育则贵在温暖人心怀揣着对教育的崇敬和真情，做一个内心温暖的人吧，带着阳光行走温暖别人，快乐自己。 火店中心小学王秀月老师听完讲座说: 作为一名老师，我们每个人都应该向李老师学习，拥有阳光的态度: 对工作有热心 对学生要有爱心 对班级要有责任心 对学问要留心 处理问题要细心 遇到难题要耐心 做一名智慧、阳光的老师！ 有了各位专家的指导，有了我们商丘小语的集体力量，我们工作室每一位老师将砥砺前行，一路拼搏，一路芬芳，在碰撞中收获，在交流中成长！