<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 冬日。虽然凛冽，但仍有期盼。一场疫情，延期了大家与冬的约定，阻碍了重返校园的脚步，师生再次相聚在了云端！“停课不停学，停课不停研”，当三尺讲台压缩为一方屏幕，松山十八小的教师们不惧不退，齐谋共进于2022年12月4日的线上教研会议，明确了线上教学的方向！</b></p> 综合组 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 2022年12月4日综合组部分学科（道法、音乐、美术）教师组织开展了线上教研活动。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 各科教师都诚恳地针对线上教学方法、教学设计、问题预设、如何与学生进行合理、高效并有意义的互动等方面进行了交流。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 通过线上教研，同学科教师之间共同提升了研讨能力。</b></p> 低语组 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 低语组的教研活动一开始，就针对教研室下发的“备-教-学-评”一体化的教学模式的关键内容进行了回顾，结合近段时间的线上教学情况，各自发表了对这一模式的理解。在提前熟知《纸船和风筝》这一课的教学设计后，主备人杨微老师进行了详细地说课，提出了自己在备课中出现的困惑，针对突出的问题大家反复进行深入交流，积极发表各自的想法，提到了线上教学对课堂容量有一定的影响的问题，将原本的写话内容进行调整。为主备人有效地避开“课堂雷区”提出了实效性建议。其中教学设计中的评价环节是结合本课的教学重点来设计的，大家一致认同将两次默读任务作为课堂评价是合适的，这样的评价有针对性，为今后的默读训练打好基础。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 一个小时的时间里，几页教学设计稿被大家丰富起来，备课的每一个细节都以落实到学生的学中来为落脚点，方寸之间的屏幕下，记录下了全组教师对本次教研的智慧交流。</b></p> 高语组 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 高语组线上集体教研活动，高段出课的是杨立颖老师，准备执教的是五年级上学期第六单元第三课精读引领课《鸟的天堂》精读课。活动之初杨老师将自己的教学环节设计以及每个环节的设计意图进行讲述，其他高语组老师认真听取并且提出来自己的意见，王亚军老师对杨老师课上评价进行了细化补充，藤老师对课后练习题的量提出自己的看法，整个会议老师们各抒己见，气氛活跃，讨论热烈，取得了良好的效果，杨老师根据大家提出的意见和建议，将自己的设计进行了适当的补充和完善，这次线上教研活动提升了大家的教研能力，增加了教师间研讨氛围。</b></p> 数学组 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 数学组的十二位教师教研活动一开始，就针对教研室下发的“备-教-学-评”一体化的教学模式的关键内容进行了回顾，结合近段时间的线上教学情况，提出网课教学中要注意的问题，大家互通经验和方法。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 对《认识几分之一》和《优化策略——合理安排时间》这两节课的教学设计，主备人刘学芝老师和秦立伟老师进行了详细地说课，提出了自己在备课中出现的困惑，针对突出的问题大家反复进行深入交流，积极发表各自的想法，提到了线上教学对操作课直观的影响，老师们把自己的方法说出来，我们共同找到一个更好的方法，尽可能保证网课下学生的观察到位，操作到位。因网课滞后的图像反应，要求教师语言一定要精炼，抓重点教学，每位教师都为主备人提出了实效性建议。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 两节课的教学设计均关注学生的生活实际，进行教学情境的创设，突出给学生自主思考，动手操作的过程，在过程中生成对新知的理解和认识，让学生在动脑、动手和动口的过程中进一步巩固理解几分之一的意义以及合理优化时间的策略。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 小小一方屏幕互通了老师们的教学智慧。</b></p> 英语组 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 英语组线上教研对陈再娣老师的对话课和孙丽红老师的单词课都提出各自的建议。本着英语大单元整体的理念，重点在练习活动设计上进行整体融合，使练习突出教学目标，为学生的输出打好基础。针对三，四年级学生的特点设计吸引学生，两节课都注重了情景教学设计，高效的练习，特别是设计了梯度作业练习，关注了学生的学。近两个小时的线上研讨，打磨了每一个教学细节，大家集思广益，每个人都在提升。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 冬日慢行，春期可望！面对疫情松山十八小全校师生成长的脚步从未停歇，而且迈得更快更稳！在这特殊时期里，共研共学共成长，用成长的力量静待繁花的春天！</b></p>