<p class="ql-block"> 2022年12月5日，小雨，第一场冬雨落下的时候我们开启了又一段的学习征程。上周我们的周海芳校长在进一步落实和加强“双减”政策和五项管理的会议上讲过的一段话，我印象很深刻，别人都在奔赴，所以你也不能停留在原地。那就从头开始，各自努力，更高处见。</p> <p class="ql-block"> 反思为了更好的改进自己，正视自己才能更好地进步。为了了解2022年本校小学英语毕业测试的具体情况，找出问题，及时改正，争取明年考得更好。</p> 成绩分析 <p class="ql-block"> 从卷面看，四个班的学生在听力题，单项选择题，阅读题丢分较多，优秀率比上届降低了4个百分点，及格率比2021年降低了3个百分点，平均分比2021年降低了4分，整体退步。</p> 问题分析 <p class="ql-block"> 本次六年级学业水平测试结果显示我校小学英语教学整体教学质量发展不均衡，存在以下不足。1.学生语言能力、学习能力等方面的不足（1）学生英语思维品质有待提高。从试卷的主要失分点来看，需要学生运用一定的思维能力进行答题的考查项目均扣分较多，可见学生在语言能力与思维能力方面还是明显存在不足。分析原因，学生自身的思维品质基础是一个方面，在平时的课堂教学中，教师对学生思维能力训练方面的欠缺是主要原因。（2）学生的阅读能力与阅读素养有待提高。2.教师在日常教学中的薄弱环节</p> 改进措施 <p class="ql-block"> 1.抓学校教研组建设，夯实教学常规教研组要加强学习，努力做到时时学习、处处学习。建议定期学习相关杂志小学英语教学专栏如《中小学外语教学》《中小学外语教学与研究》《小学英语教学设计》等，了解小学英语课程发展动态，借鉴有效教学理念与经验。各教研组要开展各种形式的教师研修活动，将常规教学与专题研修相结合，切实提高教师的教学五认真。3.抓教师专业发展，勤练教学基本功努力提升教师自身的综合素养。在课堂教学设计中尽量兼顾学优生和学困生，还要对中间段学生的学习能力有所提高，用有效的课堂教学缩短学生之间的差距。因而每位英语教师要不断学习、不断行动、不断反思，改善自己的教学行为，让自己的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力不断提升。建议开展教师业务能力活动和竞赛，以活动和竞赛促进教师勤练基本功，全面提高素养。4.抓学生核心素养提升，关注学困生平时引导学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对课文和重点句型在不同情境中的使用进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握英语学习的方法。</p> <p class="ql-block"> 我们总是从春天出发，享受夏天的热情，感受秋天的凉爽，储蓄冬天的力量，一年四季，循环往复，有得有失，总会成长，一直在路上。</p>