<p class="ql-block"> 在这个不一样的冬天，虽然疫情又让我们开启了网课模式，却挡不住老师和孩子们学习的热情。</p><p class="ql-block"> 本单元我们已经认识了“角”，会量、会画一定度数的角，会比较角的大小，会计算角的度数。基于以上知识，周末让孩子在家长们的协助下共同完成“怎样滚得远”的实践活动。</p> <p class="ql-block">实践目标：</p><p class="ql-block">1.组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体滚得比较远。</p><p class="ql-block">2.在实践中培养学生严谨的科学态度，提升学生的科学素养。</p><p class="ql-block">3.在与他人的合作中感受合作的快乐，动手实践的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 停课不停学，在家快乐学。</p><p class="ql-block"> 按照要求，在看完课程视频的基础上，结合本单元所学的知识，同学们热情高涨，家长们也积极配合。马上开始准备实验材料，设计角度，明确实验步骤，收集、记录数据，每个角度反复实验，并求出平均数，得出结论。</p> <p class="ql-block">我们一起看看看每个班的活动过程吧！</p><p class="ql-block">四年一班：</p> <p class="ql-block"> 实验分四次进行，前三次分别以30°、45°和60°进行，这三个角度是比较常见的，第四次是学生自己选择的。</p><p class="ql-block"> 四年二班的同学们用不同的形式记录了此次的活动过程。</p> <p class="ql-block"> 搭一搭：用木板搭一个斜坡，使斜坡与地面成选定的角度。</p> <p class="ql-block"> 斜面要放稳，角度要精准。</p> <p class="ql-block"> 滚一滚：滚动不要推。将圆柱体放在斜坡的顶部，轻轻松开手，让物体自动滚下来。</p> <p class="ql-block"> 量一量：物体停止滚动后，量出斜坡底部到物体的距离。</p> <p class="ql-block"> 测量成直线。</p> <p class="ql-block"> 填一填：记录要求实，计算求平均。</p> <p class="ql-block"> 通过实验，这些孩子发现圆柱体从45度角的斜坡上滚得比较远。</p><p class="ql-block">但是有些同学通过实验得出了不同的结论👇</p> <p class="ql-block"> 接下来是四年三、四班同学们的活动过程：</p> <p class="ql-block"> 一起来看看四年五六班孩子们的活动过程吧！</p> <p class="ql-block"> 通过这次实验，同学们再次体会到了数学与生活的联系，虽然有些同学得出了不同的结论，但是通过实验，让学生们体验了提出问题、探究问题、解决问题的科学方法，还培养了学生们实事求是、严谨地对待问题的态度，以及解决问题的能力和创新意识。不仅让学生们学会了研究问题的方式方法，而且还培养了自主学习的意识，促进了亲子关系，更拓展了孩子们的思维空间。</p><p class="ql-block"> 本次实践课堂只是对“怎样滚得远”的初步探究，期待疫情消散，我们再进行一次面对面的实践。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：李彩琴</p><p class="ql-block"> 编辑：李彩琴</p><p class="ql-block"> 摄影：四年级学生家长</p><p class="ql-block"> 审核：张晓敏</p>