线上引领，共研互促——凯德世家小学在线公开课教研活动纪实【二年级组】

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为进一步提高线上教学质量，扎实推进线上教学工作，凯德世家小学于12月2日开始，以语数教研组长讲线上示范课为主，开展为期6天的在线公开课教研活动。 　　依据活动方案的安排，今天由二年级组语文教研组长程丽荣、数学教研组长李春芳，给大家展示直播示范课，引领老师们在教中学，在学中教。强校长和二年级教研组的全体教师全程参与了听评课的各个环节。 听课环节 　　听课教师共观摩1小时10分钟，包括第一节的半小时 + 课间休息的10分钟 + 第二节“作业辅导”的半小时。 　　期间，其他年级的许多老师也默默进入直播公开课的课堂，进行观摩学习。 ◆◆ 语文 课题:《朱德的扁担》授课教师: 程丽荣授课软件: 腾讯会议 班级: 二（6）班 　　程丽荣老师执教的《朱德的扁担》，是第六单元“伟人”主题的人物故事。讲述的是第三次反围剿时期，朱德同志和战士们同甘共苦一起挑粮的感人故事。文章于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官的形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。 　　整节课设计巧妙、环环相扣，程老师语言亲和、善于关注学生。由“考考你”的小游戏引入课题，紧接着抛出问题、层层递进，引导学生借助关键词、想象画面去理解句子，体会人物情感。 　　程老师通过范读引导学生有感情地朗读，进而带动学生的情感朗读。收到良好的效果。品析文段时，她将课后习题巧妙地融入课堂中，既有助于学生加深对课文的理解，又于有意与无形中掌握重点，突破难点，轻松解决问题，收效甚好！ ◆◆ 数学 　　 课题: 《米的认识》授课教师: 李春芳授课软件: 腾讯会议 班级: 二（5）班 　　李老师制作的绿幕课件，色彩柔和不刺眼，减少了电子屏幕对学生眼睛的刺激。 　　前置实践作业，为这节新授课做好了铺垫，学生在制作米尺的过程中，预先对米尺有了非常清晰的了解。 　　李老师将课前8分钟的《论语》诵读，2分钟的作业点评，30分钟的新授课、10分钟的课间休息、30分钟的作业辅导等环节完整地呈现给了听课教师。 　　休息十分钟后，通过小视频帮学生进行第二节课的新旧知识梳理，并开启前两轮练习，使学生兴致盎然快速找到上课状态，激发了学生的学习兴趣。 　　课堂上，学生积极的状态、极高的参与度、自觉而娴熟地开关麦，师生无缝衔接的互动，教师在电脑、手机、小黑板之间自如切换，这些都给听课教师留下了深刻印象。 评课环节 　　下午，在年级分管领导的组织下，二年级教研组的老师们分学科进行了线上评课，强校长全程参与。 原定各半小时的评课，因为研讨氛围太过浓厚热烈，分别延长了近1小时。大家谈着收获与感悟，分享着妙招与方法，互相交流，互相学习。可以说，借助教研组长的这节公开课，引发了大家对在线网课的一些新的思考和启发。 语文 （评课记录单） （附:听课教师的听课记录及感悟） 仝玉娟【二一班】: 　　程老师这节课给我的总体感觉是扎实，细腻，有效。听完后受益匪浅。 优点： 1.备课充分，设计巧妙，重点突出，听说读写都做了练习。 2.学生自主性得以充分发挥，课堂中关注到不同个体的发展。 3.评价语使用及时准确。 4.朗读指导的很好，这篇课文与目前生活比较遥远，学生学起来理解起来有些困难，程老师能很好地利用自身范读的方式，引导学生解决难关。 总之，这节课很成功。 王秀娟【二二班】: 　　听了程老师的课，我有以下几点心得分享： 一是支撑这节课背后的是充分地了解学情，研读教材。教学中适时地补充了时代背景，为学生理解课文搭建支架。以课后习题和学案题设计教学活动，很好地突破了教学难点，突出了教学重点。 二是有层次地读作为理解课文的有效抓手，先初读，再带着问题读，品味地读，有感情地读。学生在阅读中理解，在理解中朗读。 薄翠丽【二三班】: 　　1.程老师的课语言亲切，具有亲和力能够感染带动每一位学生，让课堂变得轻松。 2.注重线上教学的课堂纪律和学生的参与度，当发现有的同学注意力不集中（或者老也不举手），通过提问的方式将同学拉回课堂。（关注到每一位学生） 3.教学过程中，非常注重学生的朗读，并给予指导。（包括老师范读，学生自己读） 4.教学中，紧扣关键词，体会人物的高尚品质。比如：讲到“路远，路难走”时，结合图片来理解，这样就更直观地感受到下山挑粮的不容易。“白天，晚上，整夜整夜”程老师补充的资料袋，让孩子们明白朱德同志不是一名普通的战士，更是这支队伍的指挥官，体会到他比战士们更辛苦，更劳累。 李鹏程【二四班】 　　程老师这节语文课特别有亲和力，在教学时循循善诱，让孩子们学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，引导很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系，整节课思路清晰，环节紧凑，设计合理。语言精炼，方法灵活多样。还有把课后小练笔的两道题穿插入课堂中，特别好。 从整体来看，效果非常好，值得我学习。 徐子娟【二五班】: 　　听完程老师的课，感觉如下： 1、是老师也像母亲，温柔可亲循循善诱，给每位孩子送去知识的营养，让每位孩子享受到关被关爱的温情。 2、思路清晰，不急不躁，颇有大将风范。将文章和生活想联系，利用自己平日登山的感受理解红军山路挑粮的不易，巧妙地降低了理解课文的难度，同时却加深了理解课文的深度。 3、注重读中感受，于感受中理解，理解后再读，这样的教学设计有助于培养孩子们爱语文的兴趣和能力。 总之，是成功的一堂课。 数学 （评课记录单） （附:听课教师的听课记录及感悟） 崔海丽【二一班】: 　　今天上午，听完李老师这一节线上示范课后，我收获很多，下面是我的一些思考和感悟： 一、教学思路清晰，教学环节紧凑 本节课的内容是在认识厘米的基础上进行教学的，李老师通过对厘米知识的回忆，自然启发学生测量更长物体怎么办？在认知冲突中，激起了学生的求知欲，进入了新课的探究。 探究分四个层次展开：一是建立1米表象；二是在米尺中初步认识1米；三是生活中感知1米的长度；四是练习中强化米和厘米。 二、注重课堂操作，培养学生的量感。 课前让学生自制米尺，课中引导学生感知1米，通过制一制、找一找、测一测，说一说等数学活动进而理解1米的长度，学生在实践经验活动中形成数学量感，培养了空间观念。 三、渗透新课标，践行新理念 新课标的“三会”中，其中“一会”就是“会用数学的语言表达现实世界”。李老师在课堂中践行新课标理念，一直在引导学生用数学的语言表达生活。 感知1米事物的活动中，先去测量，再去准确表达，如“……的长度是1米”、“……比1米长一些”、“……比1米短一些”或者说“……大约1米”等，引导学生用数学语言完整具体去表述，在几次的强化中，学生们都能准确表达。 四、驾驭课堂能力强。 李老师的整节课组织有序、师生互动高效，课堂用语亲切，表扬形式多样，手势比划新颖，习惯养成教育好，这一切都是教学的智慧和艺术。 五、软件使用娴熟，助力课堂高效。 腾讯会议、小黑板的配合使用自如，PPT课件制作精美。由动画视频呈现部分当堂作业，新颖有趣，辅助教学手段助力课堂高效性。 总之，六个字来概括：精细、精美、精巧，是我学习的榜样！ 王晓峰【二二班】: 　　听了李老师的课，受益匪浅，从以下几点说起： 1.整节课思路清晰，环节紧凑，设计合理，让学生在家中动手测实物，自主探索与实践相结合，把估测和实测相结合，引导深入、到位。 2.时刻渗透对学生量感的培养。 3.评价语言感召了学生的内驱力，调动了学生的参与度和积极性。 4.课堂上对学生收放自如，得心应手。 总之，是一节值得学习的高效优质课。 郭月琴【二三班】: 　　由李老师的《米的认识》这节课中既有学到，又有想要分享的。 1.课前准备真充分，制作米尺的过程，潜移默化了1米=100厘米。 2.刻意设计10把尺子拼接，归纳1米=100厘米，这是一个亮点。 3.一开课对学生的激励——表现好的同学优先获得开麦权，还有，整节课随时、及时进行中肯的评价，这是第二个亮点。 4.对感受1米的长短，发展量感，是个难点。在操作时，其中一个学生双手拉长米尺找一米，然后把尺子轻轻放开，姿势不变，离开尺子感受一米的长短，这又是一个亮点，而且这个过程可以设置“聚焦视频”，这是我想分享的一个小做法。 5.正因为前边引导学生形成了初步的量感，所以后边在估测时比较顺利。 6.课间休息后的数学小视频，很好地运用了双师教学模式，展示了自己双师教学的优势。 7.整节课对小朋友们的语言表达训练也很到位。 8.活动作业和书写作业相结合，手脑并用，强化了思维。 总之，感觉李老师投入了全部身心，把这节课完美，漂亮的展示了出来。 王霞【二四班】: 　　今天上午听了李老师的这节课，收获很多： 1.学生的课堂学习习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂学习效果很好。 2.在介绍米尺时，把10把10厘米的尺子拼接到一起，形象直观地帮助学生感知“米”，认识了米尺，同时知道了1米＝100厘米。 3.认识，感知，测量，应用米，在学习过程中螺旋式上升，设计非常好，是一节非常成功的网课。 在学习中进步，在反思中成长。网课对我们提出更多的要求，希望我们可以通过这样的活动互相学习，共同提高！ 龚照华【二六班】: 　　李老师这节网课非常完美，对比自己，我有点惭愧，这节课亮点非常多，我把我的收获总结一下。 一、设备驾驭的非常熟练，电脑，小黑板，课件，小视频等来回切换，非常流畅自然。 二、本节课是在认识了厘米，会用厘米量较短物体的基础上学习的，有铺垫、有回顾、有延伸，层次清晰，内容完整。 三、联系生活实际非常紧密，产生求知动力，用自己手中的米尺找到家中大约l米长的物品，还要估计一下卧室的长和宽并进行测量，很好地培养了学生的动手操作能力。 四、上深铃声的提醒很新颖别致。 五、利用“班小二”课堂表现奖励花朵的做法，激励小朋友们上课认真听讲。 六、激励性语言随口就来，全程微笑面对小朋友们，增加了亲和度，小朋友们感到非常的和蔼可亲。 七、课堂练习有层次，并且趣味性很强，通过小视频拉开练习的序幕:从填适当的单位，到估计推算，再到判断和解决问题，层层递进。 　　大家一致认为，两位教研组长的线上公开课，不仅是“示范课”，更是“指导课”。大家表示下一步将对照自己的网课课堂，将学到的好的做法拿来尝试，做出进一步提升和改进。 　　本次“线上公开课”活动的开展，通过教研组长的示范引领，促进了网络研讨和磨课质量，提升了老师们线上教学的实操水平，增强了把控学生的能力，为提高教学目标达成度、保障线上教学质量，做出了有益的探索。 ﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊图文提供:二年级教研组全体教师 二（5）班家长 二（6）班家长编辑:李春芳