故事缘起 <p class="ql-block"> 建构活动乐趣十足，幼儿喜欢玩，愿意玩是它最大的优势。在一次语言活动中，绘本《野猫的城市》引起了幼儿的兴趣：野猫用踩斑马身体，给花奶牛挠痒痒，在大河马嘴里上厕所等“特别”的方式向小动物们介绍了城市，小动物们对城市有了不好的印象——城市是个很疼，很痒，没羞的地方。看了绘本后，孩子们急于向小动物们解释城市的真实面貌，用手比划着城市的马路高楼等……这时，有人说：“老师，说也说不清，我们用建构区的材料搭给他们看吧”。于是，“我们的城市”建构活动正式启动了。</p> 故事的开展 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1、从“一盘散沙”到“众志成城”</b></p><p class="ql-block">【幼儿的问题】</p><p class="ql-block"> 来到建构区，几个小朋友组成了建构小队，钱钱提议先搭建出来马路，其它几个小朋友同意了。可没过多久，他们拿着纸盒在地上排成一排，不继续了，钱钱发现小朋友没在帮助他了，便过去喊他们，但是他们无动于衷，钱钱只能无奈的看着“马路”。</p> <p class="ql-block">【集体探索与发现】</p><p class="ql-block">“老师，有好多小朋友在搭的时候一点都不配合！”</p><p class="ql-block">“可是我的游戏计划就是这样子的哇”</p><p class="ql-block">“那大家的计划都不一样怎么办呢？”</p><p class="ql-block">“可不可以我们来选出两个最好的，把它们当作设计图，按照这个来搭建呢？”</p><p class="ql-block">🧑🏫：“当然可以啦！”</p><p class="ql-block"> 在老师的帮助与支持下，孩子们很快选出了几个他们认为最好的游戏计划，并打算以此来进行搭建了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【幼儿的变化与成果】</p><p class="ql-block"> 幼儿再次来到建构区，这一次，孩子们的目标明确多了。尹鹏宇搬来很多纸盒问身边的钱钱，这些用来搭马路对吗？钱钱说：“让我看看，不错，上面就是这么画的。”旁边一个小朋友也说：“接下来再去拿纸杯和奶粉罐吧！”孩子们分工合作，井然有序。</p><p class="ql-block"> 兴趣是幼儿活动的驱动力，商讨绘制建构计划的过程中，激发了幼儿去建构的兴趣与愿望，使他们在真正建构时做到了有计划有目的，真正从一盘散沙变成众志成城。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2、从“粗糙”变“精致”</b></p><p class="ql-block">【幼儿的问题】</p><p class="ql-block"> 看见孩子们搭建进行的水深火热，我走过去看一看。贺建祺向我介绍：“老师你看，这里我们搭建了好多的高楼呢，而且它们还是不同的小区，是不是很厉害。”依宁在旁边说：“先别给老师说，我们还没搭完呢，还要，还要……”可是他们还要了半天，也没说出什么。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【集体探索与发现】</p><p class="ql-block"> 🧑🏫：“那接下去还要加上些什么呢？”教师的问题开启了幼儿的思考之路。幼儿通过调动自己的生活经验，集思广益，总算是想出了解决办法。</p><p class="ql-block">【教师的支持】</p><p class="ql-block"> 幼儿能够回顾自己的搭建过程，讲述自己的搭建成果，但对于辅助材料的运用有待加强。在这里，教师以问题启发幼儿，挖掘可行想法。促进游戏进行。</p><p class="ql-block">【幼儿成果】</p><p class="ql-block">“汽车隧道”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“停车场🅿️”和“红绿灯🚦”</p> 故事的反思 <p class="ql-block"> 幼儿的建构活动并不是单一的活动，它与幼儿的一日生活是不可切割的整体，前期的准备，各个区域的联动都非常重要。幼儿的需要也应该得到多方的支持。有了这次的建构活动经验，相信以后不论什么建构主题，幼儿都能进行多方面规划，真正做到“建”有乐趣，“构”有深度，做建构活动的主人。</p>