明确家庭教育方向引领孩子更好成长——上游学校2022-2023学年家长学校学习活动2暨高一篇

上游学校

12月4日，上游家长学校举行2022-2023学年第2次学习活动，受疫情影响，以在线直播的方式进行，主题是“巧解心结做好高中生的家庭引领——与高一学生家长的分享”。主讲教师是上游学校专职心理健康教师张旭磊老师，852位家长在线学习。 一、基于接待家长的咨询案例提出家庭教育的典型问题 通过疫情期间接待家长的咨询，张老师将相近的案例整合为“家长的困境：线下、线上焦虑不安的妈妈。”在家长面对“只要跟孩子一说话就会吵架”这样“油盐不进”、自我意识强烈的孩子时，分析：到底该怎么教育孩子，究竟如何与孩子相处？ 张老师展示出一张图片（如下所示），并问道：“不知道大家看到的是什么？你是看到的是一个美丽的少女呢？还是一个面目丑陋的太太？” 通过讲解和引导，张老师提出：我们应该从多角度去观察孩子，可能在这个过程中，就会帮助我们找到解决问题的途径。 二、了解高一学生的心理特点分析孩子成长的日常表现 （一）高一学生的基本心理特点张老师从三个方面帮助家长分析了高一学生的基本心理特点。1.孩子处于脱离父母的心理断乳期。自我意识明显增强，独立思考和处理事物的能力迅速发展。2.心理与行为上，表现出强烈的主动性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。3.感情变得内隐而稳定，内心世界活跃，但情感的外部表现并不明显。 （二）高一学生的日常行为现象基于对高一学生心理基本特点的了解，进一步观察发现：高一学生课堂行为的外部特征中，含有以下表现：1.上课多能听懂，成绩却并不理想；2.刚经历了中考，都沉浸在紧张之后的轻松里；3.心理定位失衡，产生学业焦虑；4.找不到出路，自我放纵，形成小团体；5.信息不对称，自以为是，学业自负；6.急功近利，学业苛求。从上述表现来看，中学时代就是一个从幼稚逐步走向成熟的“过渡期”，过渡期是一个流动的概念，它表示孩子正在走过这个阶段，处在过渡的过程中，而不是已经形成了结果，它有时间性，但不是永远的，更不是定型的。由此，张老师倡议：孩子顺利渡过中学时代，家长要做好孩子的引路人！ 三、明确家庭教育的两个方向提出做好引领的几点建议 建议一：从目前不和谐的亲子关系中退出来，提供和谐的家庭环境，做好亲情引领具体怎么做？——有两个方向。第一个方向：从不停地跟孩子发脾气、讲道理，过渡到平和、接纳的相处方式。家长如果仅仅一味地采取强硬或讲道理的方法，结果只有两种可能：一是为了讨好父母，继续扮演孩子的角色，产生退行行为，放弃成长的权利，变得幼稚化；二是选择反抗，如果不挫败父母，孩子就长不大。例如：为反抗父母而不好好学习。第二个方向：从眼中只有考试成绩，到把亲子关系放在第一位。想要进入孩子的内心，发挥父母的影响力，最好的方法也是唯一的方法，就是给他想要的认可和尊重，给他信任和成长的时间。现阶段的孩子，其价值观有些看起来很荒诞，但是家长要倾听他、尊重他，这样孩子才会逐渐变成大人，慢慢知道自己应该干什么，不应该干什么。为此，张老师提出：家长，请您这样做——学着把自己从当下的亲子关系中退出来，日常相处只需提供基本的保障——吃、喝、住、行等。换言之，从现在开始，你别把他看成是自己的亲生孩子，也别把自己看成是他的亲生父母，把他当做朋友家的孩子，拜托给你照顾。你会怎么做呢？ 建议二：唤醒内驱力，做好成长引领——家长要对孩子好奇，保持兴趣，不管孩子做什么，都要让他感觉你对他有兴趣这里的兴趣是家长对孩子欣赏的态度，不管孩子做什么，都要让他感觉到你对他有兴趣。幼稚在所难免，但幼稚的思想打着孩子的标识，是属于他自己的天地。尊重这些，就是尊重孩子。为此，张老师提出：家长，请您这样做——家长要把价值深藏起来，做好成长引领。比如，给孩子一个彼此冲突、矛盾、多样的价值混乱时期，不要忙着帮孩子找到所谓正确的道路，那样可能适得其反，孩子会失去自我的判断力与鉴别力，不能形成自我的价值倾向，结果觉得是在为别人活着，为别人学习。家长要让孩子自己去品尝逆反情绪给他带来的痛苦与麻烦，而自己则用欣赏的目光，好奇的分享他自我选择的价值观、美感、哲学概念与逻辑，培养孩子的成长心态，学会不一样的赞扬。家长能做的是提醒孩子重视社会规则：“你内心如何看世界是你的权利，面对客观现实的时候要按规则办事。”这样做可以帮助孩子形成内心与现实的边界意识，让孩子从两个层面来接纳自我。 建议三：不管孩子提出什么不合理的、荒谬的要求，决不能马上驳斥他，如果你拒绝他，他反而会坚持很多进入中学时代的孩子会提出一些不合理的、过分的要求，其实真正的目的不是实现要求，而是要看父母的反应，是不是真的在意他、尊重他。家长可以先说“yes(是的)”，时机成熟时再说“maybe(也许)”，尽量不说“no(不行)”。对此，张老师提出家长，请您这样做——对孩子提出的不恰当要求，要说“你的想法不错呀，很有意思，我能问一下你是怎么有了这样的想法的？”…“你是怎么考虑的？”…“能告诉我你进一步的计划是什么吗？”…“你能告诉爸爸（妈妈）能帮你做些什么吗？”…这样的提问可以帮助孩子澄清自己的想法，当你坐下来听他计划的时候，他就会发现自己什么计划都没有，需要的只是父母认同、接受自己的想法，不一定要实施。 结语：成长始于内在动力，家长应学会该放手时且放手 孩子的成长发生常在家长看不到的地方，让孩子产生变化的力量往往不是靠外在的推动，而是孩子的内驱力。拥有良好的内驱力，才能让孩子有后续发展的。所以在这个过程中，家长要摸准孩子的脉搏和需求。这需要，找到孩子的内驱力，通过内驱力来推动孩子的自我成长。成长始于内在的动力，家长要学会该放手时且放手。 另外，为了方便更多家长在线学习，从本次开始，我们在CCTALK上创建了“上游家长学校学习平台”，扫下方二维码点击“报名课程”、“开始学习”即可进入。同时，该平台也可播放学习活动的视频回放。为了更好地做好家长学校服务工作，上游学校将陆续推出系列家长学校学习课程。欢迎有意愿的家长积极关注。 撰文与制作：买芮编辑与审定：刘历红