线上交流思维碰撞，教学切磋灵感触发

殷店小学

记殷店小学线上教学经验分享会 　不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。疫情反反复复，我们线上教学已然成了常态，有些老师说：线上教学效果差，的确，我们线上教学没有丰富的经验，说这句话自然有道理。如果我们的经验成熟了，我们的工作做细了、做实了，线上教学质量难道不会提升吗？ 程飞校长，袁艳兵书记和分管教学的副校长，主任在通过近段时间线上教学中到各班级参加巡课听课中，收集了我校教师线上教学中的很多宝贵的作法，这些作法可谓是很多老师们汗水与智慧的结晶，今晚，全体教职员工相聚一堂，结合区教研室和双柳街教育总支的要求和教师们的实际工作情况，大家一起畅谈和分享线上教学工作经验与困惑。 活动议程 　　2022年12月4日晚上七点钟，在程飞校长、袁艳兵书记的精心组织下，殷店小学全体老师准时相聚在陈彬老师发起的视频中。 会议签到 　　7：00分开始，发起会议签到，上图就是7：01分到会的同志，在等待五分钟全员到齐后，程校长宣布会议开始。 陈彬做工作反馈 　　首先是陈彬老师对近阶段教师们线上教学工作反馈。 一、关于晨读任务的布置：（语文和英语）教师可在8:20之前将当天晨读的任务以文字形式发到QQ班级群，哪些是要背的？哪些是要记的？哪些需要预习的，哪些需要读的，哪些生字是要报听写过关的，哪些单词是要检查的等？哪些是教师要教读或带读的？结合教学进度布置以上描述的其中1至3条，结合学生实际能完成的情况进行布置，既不能太少，也不能太多。对早读任务完成好的同学及时进行评价，对早读任务未完成的同学要要点名指出来，抽空完成后，反馈给老师。 二、关于课堂教学 1.提前五分钟组织学生进课堂，组织学生的时间里可以反馈前日课堂学习表现，突出的学生，进步的学生，以及任务未完成的学生，鼓励他们在今天的课堂有更出色的表现。（徐莉、尚秋香、雷全胜、谢新华老师都做到了，每天必须清查学生的作业，谁没有交？直接把名单发到群里，督促学生早点做完，早点交） 2.课堂教学一定要控制教师的语速。有部分教师语速过快，我进去听的时候有时都跟不上来，更何况学生呢？在控制教学语数方面，杨凌云、周艳桃、李芳、尚秋香、孙雄才等老师做得出色。3.课堂上教师的情绪，教师充满热情饱满的情绪，学生的情绪也会随之轻松愉快，学习效果也会得到提升，反之，带着抱怨、低落的情绪上课，学生也会变得情绪低落，价值效果不言而喻。疫情让教师，学生都困在家里，本来学生情绪就不高，最近我就听到了，有的课堂上的老师，在上课的时候时不时说一句：唉！这网课上的真是没效果，你们上课好好学习嘛，作业怎么做的一塌糊涂？这只能消极低沉的话语。这里我就不去点名了。我记得有一个专家曾经跟我们讲了一堂课，就举了这样一个例子，一位教师心情非常糟糕，气急败坏的走到教室门口，他突然想到，不能把负面情绪带给学生，于是他在没有进教室之前做了一两次深呼吸，调整好状态，面带微笑走进教室，可想而知这位老师的这种做法是值得我们称赞的。（我多次进入孙雄才老师的课堂，无论是正课讲授还是课后视频辅导，他的情绪都是热情和高涨，课堂充满了欢笑）学生就像一面镜子，你望着他笑，他就对着你笑，你哭丧着脸，他也就会哭丧着脸。 4.课堂上需要发挥班干部的骨干作用：课堂上有人发出干扰声，或是说无聊的无关的话，我们可以授权给班长学习委员去督促管理，有些学生经常在教学公屏或QQ班级群上发一些无聊的话语，可以交给纪律委员去管理，组织学生进课堂上课，清点人数时，可以交给班长去清理，就是早读时，可以安排学习委员提前发视频邀请，教师只需要进邀请里面和同学们互动，带读或布置任务，或检查学习任务。这样既可以锻炼学生，还可以减轻教师工作上的负担和压力。 三、关于基础性作业和提升性作业。 从教育部到个地方，都反复指出，无论是线上还是线下，教师不仅要分层进行教学，而且要分层布置作业和分层辅导作业，至今还有教师笼统的布置作业，希望今天会后，进行整改。 四、关于及时制止不良言论的现象。 班主任、科任老师都要严格的去管理学生的言行举止，若学生在班级群中有不良的言论，除了言语制止之外，班主任可以将不良言论的学生禁言，同时，班主任可以撤回任何人的表情或文字内容。避免这些言论造成不好的影响。 五、关于作业评价 作业是教师对学生课堂知识掌握效果的考核，传统的作业评价，如甲乙丙丁、优良中差等，在座的每位老师再熟悉不过了，个性化的教学评价：如，张某某同学，要是在这道题上多思考和分析，一定会完成的，更加出色。李某某同学，最近字写得更端正了，错题也变少了，进步很大，坚持下去，老师相信，你会做的更加优秀。王某某同学，今天的作业没有昨天端正哦，是不是今天又开始马虎了？这样可不行哦，老师期待你明天有更大更好的转变……我们学校每个班的学生都不算多，只有十个或十几个，在实施个性化的评价时，用一两句鼓励或期待性的语言写在学生的作业本上，工作量并不大，相比城镇学校，一个班五六十多人来说，大班额实施起来的确会消耗老师们很多的批改时间。在学生的作业批改中，实施好个性化的评价学生会感到老师的关注与期待，即使基础不好的学生看到老师的鼓励与期待，他的学习劲头也是会有所提升的。（尚秋香，袁涛，李芳等老师这方面做的很出色） 六、关于课后作业辅导 这学期网课时间占了一大半，网上进行课后作业辅导的教师辅导方法层出不穷，孙雄才老师每天下午都利用一节课的时间讲作业，袁涛老师每次批改作业，都一一对应的将每一位同学出错的地方用文字形式详细讲解，殷玲老师将每一位同学出错的地方指出，如何改正，并要求同学更正后再次发给她批改。 七、关于教学月工作检查 对于线上线下交织型的教学工作，我们的常规检查，线上的备课要做PPT，找教学视频和准备电子作业，线下又得将备课本上一课不落的去整理，显然不很现实，特别是去检查线下的实体作业，那作业次数，显然是不够的，因此，学校会根据实际情况，若是线下的话，会按实际的天数去检查备课和作业批改情况，线上的话，以程校长收集老师们上传批改的作业为准，所以返校后老师们不必去追补线上教学备课和作业，在精力允许的情况下，只需完成实体备课即可。 八、关于教师线上教学评价 主要是来评价一日常规工作。线上教学是否完成以下十三项：1.教师是否按课表提前组织学生进课堂。2.未进教室的同学，教师是否清点人数？将未到的学生发到班级群，嘱咐这类同学不要迟到，对于迟到较多的同学，及时与班主任沟通，打电话和家长联系。（殷玲、杨凌云、尚秋香、蔡昌秀、李芳）3.课堂教学中，教师是否有步骤的进行？言语亲切，和谐自然，与单元训练的重点和本课训练的重点详讲，与单元训练重点和本课重难点无关的略讲或不讲。4.教学中是否体现分层？宏观上说，就是教学活动中设置教学问题，既要照顾到后进生，也要照顾到中等或优等生，学生反馈时，不同层次学生都要照顾到，不要总是去点基础好一些的同学，基础弱的同学更要重点关注他的想法，打通基础弱的同学的学习思路，尽可能让全体同学都能够完成学习任务。（范琼珍，蔡昌秀，杨凌云，周艳桃）5.课堂教学中是否有较多的师生互动、生生互动，场景，有的教师教学就是一言堂，从头至尾就他一个人在那里说教，显然，这样的课堂枯燥乏味，没什么教学效果。（杨凌云，孙雄才师生互动频次很高）6.上午的正课课堂，若因为电脑设备问题或者网络问题，或者是时间问题，或者是教师因事请假等问题造成的当天教学任务未完成的，是否与班主任沟通与学生沟通，在下午某个时段，邀请学生补上一堂课，去完成当天未完成的教学任务。（雷全胜、孙雄才）7.课后作业不知是否分层进行，是否做到全批全改？是否清点未完成的学生督促他完成，批改后是否进行作业辅导？（周艳桃、范琼珍、杨凌云每天的作业都进行了分层，孙雄才每天都进行课后辅导）8.是否对学生上课和作业有鼓励性，针对性的教学评价。（袁涛、李芳、尚秋香、殷玲）9.是否对那些有需求的同学进行一对一的个性化辅导？有的老师认为，学生没有弄清楚，是他没有认真上课，他不会做作业，他都不主动的来问我，难道还等着我去找他？在场的各位同仁认为这种想法是否适合于人民教师的初衷？（假如你的孩子遇到了主动辅导孩子学习的老师，你是不是感到特别欣慰和感动？）因此，主动的去与学困生个性化辅导（补小课）更是崇高师德的具体体现。10.班主任是否定期召开班科联系会（两周一次），班级的科任老师，互相聊一聊各学科的学习进度，聊一聊后进生转变的情况，聊一聊教学中遇到了一些困难，分享一些教学经验等等。11.关于教学质量的评价，不是重点看班级平均分、合格率、优秀率、最低分和最高分，而是重点看学生的成长情况，简单一点说，就是本学期与上学期进行比较，期末与期中的比较，看以上的五率的成长情况，相对于接手比较差的班，上升的空间更大一些，也更有利一些。12.视频播放教学，有些老师们利用视频教学穿插到课堂之中，呈现植物课堂教学多样化，很受学生欢迎，但有的班级播放的视频十分卡顿，声音很小，或者说干脆听不清，这样既浪费了课堂教学时间，也可能让学生产生厌恶的情绪，是不是发现视频播放卡顿的时候？干脆把视频发到群里，让学生自己观看，然后再组织学生进老师的网络教学之中，或者说电脑播放图像，把声音关掉，让手机与电脑视频同步来播放声音，这样效果要好一些呢。13.关于实体作业和电子作业，实体作业中很难检测学生语文和英语课堂中读的内容，还有的老师正课堂时间总觉得不足，就布置了一些跟读练读的电子作业学习任务，一起小学学生，这个软件里面会准确的发音，学生会跟着练读，读错了不过关，读正确了才会进入到下一题，有的老师利用其他的教学软件来充实和消化教学内容的课外作业使用，收到了很好的教育效果。（尚秋香、蔡昌秀、李芳、殷玲这老师都在使用） 　　杨凌云主任首先强调了课堂上读和写的重要性，然后着重强调课堂上师生互动环节，在网课中发挥的重要作用和利害关系，接着再三嘱咐老师们：上午的网课中，每一节课结束后一定要让学生下课休息十分钟，嘱咐学生看看窗外，喝喝水、做做运动等等。最后强调了眼保健操每天必须坚持做，有了好的身体，好的眼睛，才能更好的为学习服务。 线上教学经验分享 　　孙雄才主席今年担任四年级班主任兼数学教师，在多次网课巡查中，学校领导，给予了高度的评价：一方面，在网课课堂上面对每一位学生，每节课所有的学生都要一一互动，课堂上，语言亲切和蔼，时不时幽默风趣，学生们学习兴致很高，另外，孙雄才老师每天下午都要准备一节作业视频辅导课，对学生做完了作业批改后当面指出思考不足的地方，指导他们如何深入思考，如何正确解答，每周末，孙老师也要抽时间对周末的作业上一堂视频辅导课，孙老师的辛勤付出得到了同学们的爱戴、家长们认可、领导们的高度赞赏，不愧是我们线上教学工作者的楷模！ 教师随谈 　　这一个环节就是让所有的老师自告奋勇的来讲讲，自己现在教学的经验，困惑等等。只要是对教学工作有帮助的，有疑惑的都可以说，都可以谈。 三年级语文教师殷玲第一个发言，他从近期网课中摸索出的一些好的做法，如：怎样在班级QQ群中利用软件布置自动批改的作业？如何让学生能在课后时间，去通过学习软件中同步课堂的字词句进行练读，并预习新课的作业，让学生在预习新课后，能够很轻松，高效的参与课文分析和理解的学习。另外，殷老师也提了班级里多次沟通家长，仍然还有袁美亮，袁思雨不按时完成作业的现象，通过校领导商量，为解决三年级这两名不做作业同学的问题，袁艳兵书记的意见是下周他亲自去他们两家家访，督促他们能够完成网课作业。 活动总结及后段工作安排 　　今天活动的最后一个环节是由殷店小学校长程飞做活动总结，并对后段工作提要求。 程校长首先感谢今天的活动中，老师们的积极准备积极参与，然后对前段线上教育工作辛勤的付出给予了充分的肯定，希望大家通过今天的线上教学经验分享活动会互相学习，取长补短，用父母般的爱，关心班上每一位学生，相信自己的辛勤付出，一定会换来桃李满园开，只要我们充满着热情、充满着激情，继续把我们的工作做实，做细，做精，相信殷店小学的教育教学质量一定会再上一个新的台阶！ 撰稿：陈彬图片采集：程飞审阅：程飞