课题研讨聚众思，创新思路再前行——济宁市任城区安居第一中学区级课题中期研讨会

安一胡营

为解决在教学中发现的问题、提高教师教科研意识、促进教师专业化发展，济宁市任城区安居第一中学课题组进行了线下线上的课题中期研讨会。 一 2022年10月，课题主持人胡秀萍老师组织召开专题研讨会，按照课题方案和计划开展试验研究，明确本课题的内涵、特征、实施条件，明确课题的研究内容和途径。课题组成员依据专题会进行下阶段方案实施。 　　研讨会上，课题组成员们观看了实验课《合理使用网络》模拟课堂设计，并给出了中肯的意见。 　　2022年11月第二次研讨会上，课题组成员刘娟老师确定对比实验班级与普通班，合理进行学生分组，完善课程的组织机构，对课题的研究进行实践操作。 课题组成员杨建勇老师分享采取的方案，请老师们提出合理化建议，并修改完善方案，准备实践操作。 二 杨文杰老师所在课题组11月召开线上课题研讨会，调整本学期教研计划，讨论将一节课题实验课改为线上直播，其他实验教师参与直播观评，思考如何在线上教学中运用积极心理学提升学生的自主学习能力。 组织课题组收看专家讲座《公开课：积极心理学在教育教学中的应用》，不断学习，提升教师的教科研能力。 三 　　2022年11月线上研讨会上，主持人杜纯纯从课题研究工作主要进展情况、阶段性成果和工作创新点、存在问题以及下步计划和预期成果对课题组成员做了汇报。 　　接下来，课题组成员们围绕如何“培养学生主动学习意识”进行了研讨。 　　胡延春老师认为，培养学生主动学习意识应该发挥目标导向作用，让学生明白课程目标进而围绕目标带着问题积极、主动地参与学习；挖掘教材中的激励因素，激发学生学习兴趣；创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，以更积极的姿态主动参与学习活动。 徐秀惠老师从生物课堂上对培养学生主动学习意识发表了看法。教学中，必须精心设计情境，将主动权交给学生，启发学生大胆提出问题，努力解决问题，培养主动学习能力。并以《鱼类》学习为例，先让学生看视频，展示水底优美风光并引导学生思考“鱼类为什么离不开水”，激发学习欲望。并提供活鲫鱼，通过“看一看”“摸一摸“想一想”引领学生完成这节课，学生在学习中主动参与，获得乐趣的同时掌握了知识。 　　王霞老师从课前准备、演示实验、学生实验三个层面对物理课堂如何激发学生学习意识提出了建议。鼓励学生参与课前准备、演示实验时多放手让学生参与并鼓励中下游学生多参与、在学生实验时以一带一带二的小组为单位进行，做到人人动手、人人参与，从“让我学”转变成“我要学”，激发他们主动学习意识。 　　张瑞芳老师针对我们的调查报告提出了改变中学生自主学习现状的建议。一是转变观念，教师用爱心、耐心、恒心、宽松心为学生营造优良的学习环境和氛围。二是目标激励。在每次成绩公布后，组织开展学生半学期学习目标实现的评价。三是让学生制定学习计划，并以小组为基，成员之间互相监督，家长和老师也要做好对学生的评价。四是每次考试后在班里召开学习方法交流会，力求每位学生都能形成自己的学习方法。五是培养学生深层次理性认知。六是重视学生课外兴趣，促进学生全面发展。 　　孟庆昂老师从英语课堂上探讨了怎样培养学生主动学习意识。一、突出学生的主体地位，培养学生自主学习的意识。在教师的指导下，学生通过自主学习，在探究中激发学习知识的兴趣，变“教师为中心”为“学生为中心”;变“掌握知识为主”为“注重学生个体全面发展”。二，创造良好学习环境。教师应营造一种民主和谐的氛围，让学生可以轻松自由地参加到活动中来，激发他们的学习兴趣。三是教师在课堂上积极采用多种手段突出英语知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使英语课堂对学生永远有一种魅力，使学生能够自主的参与学习，感受课堂生活的快乐，从而积极主动学习英语。 　　一场研讨会，课题组成员们畅所欲言，提出自己的宝贵意见，干货满满。为我们的课题研究增添了丰富的理论基础。 同时，各课题组成员们积极参与省教科院线上召开的“山东省有组织教科研体系创新研讨会”，学习理论知识，为下一步的课题研究奠定基础。 编辑：杜纯纯图片：各课题组成员审核：孙艳美