2022年12月2日下午数学组召开了居家线上教学经验交流研讨会，其中内容主要包括线上教学提质增效的具体做法及典型案例，从课前准备-精研内容(备课、教研方式等方面）；课堂实施-精讲精练(多媒体平台有效利用运用、教学策略的有效实施等做法)；课后反馈评价(作业的设计、质量的监控与评价措施等方面)进行研讨，聚焦保障“线上线下”实质等效的教学方法。会议由数学组组长刘家萍老师主持，参会成员有三至六年级的数学任教老师。 首先由杨久红老师对人教版三年级上册第八单元分数的初步认识中同分母分数的大小一课进行了分享。 针对线上教学的作业问题杨老师也提出了建议和方法：作业及时批改，有错题的，通过语音留言讲解，如果是普遍性的问题，利用课上讲评典型问题。 接下来刘家萍老师介绍了六年级学生作业中遇到的一些问题和应对方式。提出：作业批改时可以用到语音、图片等形式进行点评，并将好的作业评选成优秀作业。 并分享了线上教学监控制度，为了保证孩子们在线上学习的听讲效果，能自觉认真完成作业，养成学习自律的能力，减轻家长的后顾之忧。特拟定加减分制度来督促孩子们在家的学习。通过加减分制度从多角度（学习态度、学习习惯、作业完成情况、学习质量等）对学生的学习进行评价，客观的反映学生的真实学习状况与效果。 周宏伟老师分享了课前的准备、课堂问题形式及作业的布置情况。课前以空中课堂+教参的方式为主进行课前准备，在课堂上尽可能以问题的形式呈现内容，尽量让学生来思考回答，对学生暴露出的问题针对性的讲解。通过合理的布置新课预习作业，根据学生预习作业中暴露出的问题制定课堂重难点，使得教学更有针对性。 张潇老师每天根据课上所讲内容，按照梯度来编排相关的作业，让每个层次的学生都能有所收获。在批改作业的过程中，会针对孩子们出现的不同问题，录制讲解视频，上传到作业链接中，让学生能够清楚自己的错因，提高了改错的实效。 张畅老师分享了鸿合软件中多屏互动功能，在讲评作业时应用鸿合多屏互动将书上题放到白板上进行演示和批注，帮助孩子们更清晰地理解题目。 高占坡老师与老师们分享了三年级一些典型的题目讲解 这道题比较典型：通过讲解，给学生渗透了分类讨论的思想。左边的同学画图，通过数形结合来讨论两本儿书页数一样多和不一样多的情况。右边的同学通过设具体的数字来分类讨论。分得更加细致，但是2和3的无论谁的页数多，结果都是相同的，所以可以归为一类。<br> 在解题过程当中，让学生把关键的信息圈一圈，画一画，这样更好的帮助理解。 另外还通过一些拓展训练，培养学生的数学思维和解题方法。比如说这个题，各个图形不容易直接看出平均分成了几份儿，而且阴影部份分散出现，组合起来比较复杂，需要通过平移、旋转、对称等变化重新组合。渗透转化的思想，通过拼一拼，将不整齐的涂色部分转化为整齐的问题就可以解决了。这样的练习可以培养学生灵活解决问题的能力。也就是说，观察的角度不同，会有不同的结果，换一个角度也是解决问题的好方法。 王同勋老师与各位老师分享了在同分母分数的大小比较一课中学生作业体现的问题，并使用课件的形式进行了分步讲解，使学生可以完全理解分子分母的含义，帮助学生解决暴露出的问题。 最后由刘家萍老师和杨久红老师进行了总结。对于后续线上教学，我们要加强过程化管理，监督学生按时上课；教学过程要注重互动，监督学生认真听课；根据作业反馈优化作业设计。并紧紧围绕“立德树人”根本任务，强化课程思政，恪守教师职责，关心关爱学生，努力营造良好的课堂氛围。