<p class="ql-block"> 迎着冬日的暖阳，带着对教育的思考，怀着对游戏探究的热情，为提高教师们的自身专业能力，深入了解游戏的真谛、支持和促进幼儿在游戏中的深度学习和发展，2022年12月4日我园组织全体教师观看学习了《聚焦游戏 发现儿童》专家讲座，聆听华爱华教授对幼儿园开展自主游戏的实践指导。</p> 案例导航引思考 <p class="ql-block"> 罗园长带领大家参观凯里市第八幼儿园户外自主游戏，三位教师的“希尔顿大桥—泰坦尼克号”“精彩的迷宫游戏”“滑草游戏”等优秀案例，让我们看到了孩子在游戏中的计划、协商、合作与尝试。教师们通过细致地观察，看到了孩子每一个动作，每一句话背后的思考与想法。在幼儿探索的过程中，我们要充分尊重幼儿，不间断地关注活动的进程，我们要始终相信：深入探索的背后是孩子们一次次实践、思考、再实践。</p> 精准点评再续力 <p class="ql-block"> 华教授对三个案例给予了充分的肯定，孩子的游戏水平越来越高，背后更是看到了教师的观察能力与水平的提高。老师们能通过细致地观察，耐心的倾听，去关注和了解孩子的行为与思考。尤其是案例的记录过程，它更好地帮助了老师和孩子对游戏的重温，带着好奇心去看，做好细节分析，这正是老师们的成长与收获。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 华教授从“幼儿游戏行为的观察与解读”做了详细的讲解。 “观察”不等于“看”，“观察”是有问题意识的“看”，“观”即看，“察”即追究，即观又察。观察时可以带着假设，而不能带着预期。要看到孩子之间的差异、小步递进、累积效应与未来效应。看到与看懂的不同在于，看到的是行为结果，是结果分析，带有一定的主观性，看懂必须有过程，是过程分析，能够解读出幼儿行为的内在动机和思维过程。告诉我们如何观察、如何分析以及幼儿游戏行为的多元视角，观察行为的路径、解读幼儿游戏行为的步骤以及解读游戏必须确立的观念等。 </p> <p class="ql-block"> “师指学习路，烛光万里程”，学习有声，记录留痕，教师们在听的过程里不断认真思考，聆听优秀案例分享、专家的精彩点评，将学习成果了然于心，跃然于纸。</p> <p class="ql-block"> 本次学习活动，让我们全体教师再一次领略了华教授的儿童游戏观，再一次深度学习幼儿游戏行为中教师的观察和解读。相信儿童的任何行为都有学习和发展的意义，要从发展的积极效应去解读孩子的任何行为，“寻常时刻”和“哇时刻”都有解读的价值，所以不要试图去改变儿童，而是要努力反思并支持儿童。相信此次学习会让老师们的游戏观更接地气，更有实践意义。 让老师们对放手游戏、看懂游戏、支持游戏有了深一层次的理解，进一步扎实专业素养，把握幼儿游戏特点，用科学的儿童观、教育观、课程观，发现、解读、支持幼儿游戏，促进幼儿全面协调发展。</p>