<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：游戏是一种符合儿童身心发展要求的快乐而自主的活动，幼儿园教育要以游戏为基本活动，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。在户外自主游戏中让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐，才能更有效的促进幼儿的学习和发展。</p><p class="ql-block"> 滚筒是一种结构简单、功能多元又具有挑战性的感统训练材料，能锻炼孩子的协调性、反应能力、平衡能力，从中提高认知的发展，获得创造的成就感。滚筒刚到园时，孩子们对这些圆圆的、大大的滚筒充满了兴趣，会情不自禁的走过去摆弄一番。</p> <p class="ql-block">观察对象：杜泺芊、陈慧敏等</p><p class="ql-block">观察时间：2022年11月14起</p><p class="ql-block">观察老师：华静静</p> <p class="ql-block"> 本周起，我们户外区域换成了综合区，孩子们都很兴奋，期待已久的滚筒终于来了，胆子大点的小朋友已经迫不及待的尝试了。</p> 滚筒初尝试 <p class="ql-block"> 第一次玩滚筒，滚筒怎么玩呢？小伙伴们的玩法千差万别，一起去看看吧</p> <p class="ql-block">【泺芊的小进步】</p><p class="ql-block">11月14日</p><p class="ql-block">我们班的泺芊小朋友属于各种能力都很强的，刚进滚筒区的第一天，她就能站在滚筒上走，当然从接触滚筒到从滚筒上站起来的过程不是一蹴而就的，她经过了很多次的尝试。刚开始她只能从上面站短暂的几秒，她兴奋地告诉她的好朋友浦佳琪“我刚才从滚筒上站起来啦！”然后成功的喜悦促使她继续努力练习。</p> <p class="ql-block"> 泺芊第一个在滚筒上站起来，她有些重心不稳，她让佳琪帮助她，佳琪帮她先扶住滚筒，保证她能站起来，在站起来基础上，佳琪牵着泺芊的手慢慢往前走。</p> <p class="ql-block"> 户外活动结束了，孩子们进行了表征，纷纷对怎样玩滚筒发表自己的意见😝</p><p class="ql-block">👧泺芊：一个小朋友扶着，这样不容易摔倒</p><p class="ql-block">👩慧敏：滚筒两边放两个轮胎，这样可以保持平衡</p><p class="ql-block">👦德轩：在滚筒里面玩比较有意思</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师反思：自主学习的能力</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼儿在接触滚筒后，会自发地去感受与发现滚筒的特性，空心圆柱体外表光滑。通过自主的探究操作，挖掘滚筒的功能及玩法，先是单纯的滚、钻、推，再到和其他材料的不同组合，最后是挑战自己玩出花样，孩子们不断地进行调整，去创新和丰富滚筒游戏内容。在这个过程中他们感受发现的喜悦，自然而然地习得知识，获得经验。</span></p> 第二次 <p class="ql-block">昨天的表征后，有的小朋友建议可以在滚筒后面放一个垫子，今天泺芊和佳佳两个人一起尝试，她们首先竖着放了一个垫子，两个人的步伐不一致，掉下来了很多次，于是她们决定调整策略</p> <p class="ql-block"> 又搬来了两个垫子，三个垫子横着放，这样可以保证即使滚筒的轨道有些弯曲，也还是能够及时跳下去，两个人决定自己玩自己的，这样能平稳些，这时又吸引了其他小朋友的加入，孩子们都在努力的尝试，并且能够坚持不懈</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师反思：解决问题的能力</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 没有冒险，就没有解决问题的能力，没有解决问题，就没有学习。在探索滚筒的过程中，当发现游戏中的问题，如何站上滚筒?如何踩着滚筒行走?怎么在滚筒上换方向……幼儿会先去观察当下的情况，经过思考，先通过自身的努力去想办法应对和克服。或者向旁边的同伴求助，通过与同伴的合作反复地进行尝试和探索，共同努力克服困难</span></p> 第三次 <p class="ql-block"> 孩子们在自主游戏时，总能想到一些新奇的想法，当她们在探索时，总能让我们眼前一亮！哇塞！</p> <p class="ql-block">佳佳站在滚筒上，拿着篮球往轮胎里面投球，她的平衡能力还是很强的，而且投球的技术也不错，这一想法得到泺芊的大力支持，她也想玩，于是泺芊站在滚筒上对佳佳说：我们两个一起抛接球吧，好的想法总是一拍即合！</p> <p class="ql-block"> 在滚筒上抛接球难度有些大，既要保持平衡，还要接住球，试了几次，两个人都掉下来了好多次，她们把垫子放到滚筒的一侧，又试了几次，还是不行，于是又拿来了一个垫子</p> <p class="ql-block"> 每个轮胎后面都放上垫子，两个小伙伴在滚筒上开始抛接球，这样既能保证滚筒不会离得太远，而且在上面站不稳还能跳到垫子上，既保证安全又玩的开心😁</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师反思</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">自我保护意识增强</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 大班孩子们在自主游戏中，已然具备了一定的风险评估能力和避险意识，站上滚筒会小心翼翼地把握好身体平衡，抬重物会叫小伙伴一起，感觉站到滚筒上不平稳，那就搬来垫子助攻…在一定限度内放手孩子，也许会摔个跤擦破点皮，但正是这些经历，会让他们更懂得如何保护自己。真正的安全不是为幼儿准备好一切手把手扶着他们前行，而是来自幼儿的自我保护和风险控制意识，是让他们拥有处理真实环境下各种状况的能力。</span></p> 第四次 <p class="ql-block"> 今天是周五了，天气有些冷，但仍然没有阻挡住孩子们玩滚筒的热情，泺芊和佳琪有了抛接球的经历，现在她们又来挑战了，这次她们两个可以互相配合，在保证站稳的基础上，还可以潇洒的抛接球，动作技能和身体的平衡性进一步提高了😁😁</p> <p class="ql-block">泺芊又解锁了一个新技能，她尝试在滚筒上改变方向，她试了几次，成功啦，她非常高兴，对着秦佳琪大喊：快来，我们这样玩，她的欢呼引来了其他小朋友的注意，她们都来欣赏她们的表演</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师反思：社会性发展</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（1）同伴互助</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">在游戏中，孩子之间有交流有合作，两个孩子一起走一个滚筒、两个孩子进行滚筒比赛、很多孩子玩很多滚筒游戏等，都锻炼了孩子之间的团结合作的能力。同伴之间互相帮助、共同游戏，孩子们的每一个动作，每一句话语，都让我们看到了同伴之间的美好友谊，看到了有爱的孩子,看到了同伴互助的力量！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（2）同伴学习</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">同伴学习在游戏过程中一直发生着，通过模仿、分享、协作促进同伴共同成长。泺芊小朋友挑战成功后，带动了更多的孩子变得勇敢起来！让我们看到了自主游戏中同伴交往等社会性发展</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 游戏与幼儿的兴趣密切相关，幼儿的兴趣与好奇心的保持是短暂的，容易转移。当幼儿对游戏失去兴趣的时候，往往会选择放弃原来的游戏行为。《指南》指出，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”。他们热衷于各种探索，并通过自己的努力达成目标。另一方面，孩子会不断开发自己喜欢的游戏材料，使游戏更加多样化，并在尽情游戏中发展了创造力和解决问题的能力。大一班对滚筒的探索还在继续，让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐……</p> <p class="ql-block">编辑：华静静</p><p class="ql-block">审核：谢晶晶</p>