【云端共相聚，线上亦精彩】——方红花首席教师工作室网络教研纪实

刘金华

时间：2022.12.3学习形式：CCtalk网络教研参加人员：工作室全体成员内容：《奇妙的教育心理效应》主讲人：李丹梅 为了加强学生心理健康教育，商丘小语开展心理学的网络教研，把心理健康教育活动落到实处，增强学生应对挫折的能力，培养学生成为可持续发展的人的目的，使学生懂得同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往能力，使学生健康快乐的长大。 主讲人李丹梅：商丘市梁园区教师进修学校讲师，研究生学历，法学硕士学位。主要从事思想政治教育、心理教育、法律知识等专业课程的教学任务。她专业扎实，经验丰富，让所有学员在这堂课中感到收获满满。 李丹梅老师此次讲座的主题是《奇妙的教育心理效应》，通过多项可圈可点的活动案例、活动图片，让学员们了解到让学生敞开心扉的活动原来如此之多，如此有趣。接下来我们就一起看看李老师的讲座吧！ 李丹梅老师在讲座正式开始前通过有趣的“手掌小游戏”告诉我们心理学的重要性，在教学中老师们可以利用心理学的知识使自己在教育教学中更进一步，让学生的学习更高效！ 心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智。 健康的心理是小学生身心健康的重要方面，是学生形成良好行为习惯、学习品质和开发智力的基础。 心理效应在日常生活中有着不可估量的作用，在教育教学中也是如此。教学中的心理效应是指师生相互交往的心理互动对课堂教学活动与效果的影响和作用,它是一种规律性的心理现象。新一轮课程改革提出了新的课程改革目标,它不仅要求学生具备自主、合作意识和探究的新的学习方式,同时也向教师的教育方式、方法提出了新的要求。课堂是学科教师传递知识、教书育人的主要场所之一,教师应改变传统的教学观念,给学生创设自主学习的氛围,教给他们自主探究的方法,使之在自主探究过程中真正掌握知识、思想和方法。为此,教师如能在课堂教学中灵活、适时、合理地运用各种奇妙的心理效应,必然会取得事半功倍的教学效果。 创设积极的课堂学习心理氛围，优化课堂学习心理环境，良好课堂学习心理气氛的营造，需要教师的精心组织和主动创设。 教师要更新观念，重审师生关系，摆正自己在教学中的位置：即学习活动的组织者和引导者。在整个教学过程中，教师应营造良好的学习氛围，让学生在轻松和谐、愉悦的状态下学习，带领学生向既定目标前进。教师在课堂中要充分体现对学生的尊重，要将自己放在与学生平等的地位上，从保护学生的自尊心出发，运用好激励性语言，在对教材的学习、理解、分析之中，帮助学生揭示心育内容，感受心育滋润，接近心育目标。 创建融洽的师生关系。教师热爱、信任学生和理解学生，学生尊重和敬仰教师，可以形成积极向上，愉快、活跃、和谐的课堂学习心理气氛。因此在学生成长过程中应以平等的态度对待学生，以民主的方式指导和组织教学，以适应学生日益扩大的信息面、学生的独立性和日益增强的成人感的需要。如微笑地走进教室，微笑地上课。当学生回答问题或者提出问题有困难时，老师适时地微笑可以减轻或者化解学生的心理压力。在课堂活动中，教师要处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时用自己的良好形象和诚信感化学生，给全班学生以积极的情绪体验，以创造良好的课堂学习心理气氛。 　　宁陵县孔集乡方红花首席教师工作室语文老师相聚网络教研到一起，大家共学、共享、共成长！　　老师们认真倾听、做好笔记，教研过程中积极思考，学有成效。 总而言之，心理效应是描述规律的科学，是严肃的；然而恰到好处地应用心理效应以促进有效的课堂教学，这却是一门艺术。我们首先应当承认课堂教学互动中确有心理效应存在，然后需要学习与研究心理效应，并且在特定的课堂情景中创造性地应用，发挥心理效应的积极作用，实现心理效应与教学互动的无痕链接。 　关注学生身心健康，要做到不仅要关注生理健康，更要关注心理健康，倡导和谐心态，崇尚健康心理，为学生们的心里打开一扇窗户，架起沟通的桥梁，才能更好的让他们在蓝天下成长！