<p class="ql-block"> “学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进，有效落实“大单元教学”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。12月4日上午在王校长带领下，校委会全体成员及部分骨干教师利用周末时间就大单元教学进行深入学习。</p> <p class="ql-block"> 本次培训的学习内容是来自华东师范大学崔允漷教授的《学科核心素养及教学实施》报告。崔教授从两个方面对这一课题进行了解读，一是何为学科素养；二是学科素养的教学变革。</p> <p class="ql-block"> 崔教授用深入浅出的讲解，生动有趣的例子，讲解了核心素养的概念。崔教授指出，核心素养是学科教育在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育的独特贡献；是学生通过本学科学习而逐渐形成的关键能力，必备品格和价值观念。</p> <p class="ql-block"> 对于如何在教学中培养学生的学科核心素养，崔教授从以下六个方面进行了阐述：促进深度学习的发生；教学设计要从课时走向单元；课程标准到课堂目标的一致性；内容重组或教学化处理；学习方式与目标的匹配；教﹣学﹣评一致。</p> <p class="ql-block"> 在提升学生核心素养的过程中，教学评价很关键。崔教授强调，每位教师都是质量监测员，既要学会教学，又要学会评价。通过创设真实情境，引导学生解决问题，让学生明白自己学到了哪里，学到了什么水平。</p> <p class="ql-block"> 全体参训教师，认真学习了崔教授的讲座，专心记录，用心领悟，积极研讨，为接下来的教学改革实践奠定了一定的理论基础。</p> <p class="ql-block"> 培训结束后，王校长针对核心素养和大单元教学进一步提出了相关要求。王校长提出，要让教学真正指向核心素养，要从碎片化学习转向系统化学习，把概念架构起来，走向整体化学习。通过大单元教学，创设真实情境，不断提升学生的核心素养，培养学生解决现实问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 通过本次培训学习，参训教师一致认为，大单元整体教学不仅是对教师提出了一个更高的要求，更是落实核心素养下新课程标准的一次新的考验。参训教师表示将以本次培训为契机，在今后的实际教学中更加努力地在学习中探索，在总结中提高，让新课程理念更好的加以落实。</p>