线上教学有温度，提质增效显妙招——五中附小各学科作业评价特色展示

邢台市第五中学

本次疫情以来，五中附小按照上级要求，统筹谋划，精准施策，稳步推进线上教学工作，积极响应 “停课不停学，停课不停教，停课不停研”，确保“双减”政策落实落细落地，做到减量不减质，减负不减趣。学校为保障线上教学效果，提升线上教学质量，自上而下各处室、教研组通力协作，扎实做好疫情防控的同时，从“台前”到“幕后”，多维度保障线上教学工作的推进，上下铆足劲，频频亮出实“招”，破解线上教学中的各种问题。 　　眼睛里有人，话语中有情，微笑中有爱。在这个越来越冷的冬天，线上教学的课堂里“温度”满满。 <ul class="ql-block"><li>“语”从云处来 “文”促百花开</li></ul> 语文教师们精研课标、深读教材、细析学情，积极探索分享线上教学方法技巧，让每一节课都有重点、有亮点。为巩固教学质量，针对学生当天的学习成果以及一段时间的学习成效，制定了作业反馈机制，确保线上教学有质、有序、有效实施。教师用育人的眼光、育人的思维对学生进行合理的评价，评价方式多种多样，比如赞赏式、肯定式、批评式、激励式、指导式或总结式等，注重语音评价和文字评价相结合，会让简单的语言充满关爱。 <ul class="ql-block"><li>心中有“数” “学”无止境</li></ul> 数学老师们更是关注到了评价的激励性：一句“你的想法每次都能给老师惊喜呢”，孩子就会更愿意去思考；老师说“你今天作业正确率更高了，看来你今天学习更加认真了”，“你的计算准确率太厉害了，老师为你点赞!”不光老师能给学生起到引领的作用，学生的榜样作用更能事半功倍。老师每天选择书写规范，正确率较高，或者是有独到想法的作业发到学习群里，学生互相交流，互相学习，当然还可以互相竞争，这样学习积极性肯定就会水涨船高了。 <ul class="ql-block"><li>与“英”同行 “语”我成长</li></ul> 英语组全体教师在相互交流中提炼做法，在深思后发表见解，在讨论中升华方法，真正实现了多形式的互动交流，多层面的资源共享。英语除了常规的书面作业外，为了让学生重视口语与听力能力的锻炼，每天以各种形式布置多元化作业，并以抽查的方式进行反馈和评价，将优秀作业推送至班级钉钉群进行展示，予以表扬。 <ul class="ql-block"><li>“小学科”融合全面提升素养</li></ul> 作为音乐、美术、体育、科学等小学科的作业，老师积极研讨如何让课堂教学内容变得有趣味性。为了能激发起孩子们学习的兴趣，老师们从网络、抖音、快手等各种App中搜集大量相关视频资料，制作课件，亲自示范并录制视频，方便孩子们学习。同时至少提前一天在班级群布置上课所需材料和准备，并对有困难或有疑惑的学生进行单独交流，了解他们的困难与疑惑，尽可能的给与帮助，让他们能够顺利地进行线上学习。孩子们对小学科课程有了兴趣，完成起作业来也更自觉和自愿。 　　教师对学生作业的评价，无论是符号、图示还是语言，力求通过评价进行师生情感交流，让作业评价成为师生间情感交流的载体，让作业评价有效引起师生情感共鸣，让作业评价促使学生“亲其师，信其道”。 教育是激励，教育是唤醒字字句句满含真情，勾勾圈圈都是使命 　　我们五中附小的老师化身爱的天使，用心呵护着孩子们的成长，用情架起沟通的桥梁。隔屏不隔爱，智慧和创意无处不在！