定准点，巧连线，密织网，线上复习课之我见

陆宏

线上复习课，如何把激趣、少时、巧点、细梳、精练和高效集于一课，是我们都在思考的问题。今天结合人教版小学数学五年级上册第六单元“多边形的面积”，浅谈一下自己的做法。 一、把握教材，回忆温故定准点 在授课前，我们首先要再次走进教材，明确本单元的教学目标、重难点，清楚每节内容之间的联系，这是定准点的关键所在。通过研读，我们不难发现，本单元每节内容都要用到迁移转化的数学思想，学生都是经历“操作实践一一小结运用一一巩固熟练”的过程获取新知。所以，在复习课开始，我把激趣点定位在“我们已经学习了很多平面图形面积的计算方法，你还记得我们在推导这些图形的面积计算公式时常用的方法是什么吗？”这个问题上，从而引导学生明确本节课的复习目标是：运用转化方法，复习面积计算，解决实际问题。 二、关注联系，设疑引思巧连线 学生明确了本节课的复习目标后，我们及时设疑“你能用转化的方法，说一说每个图形之间的联系吗？”这个问题，其实可以起到牵一发而动全身的作用。学生能够很快把本单元学习的平行四边形，三角形，梯形，组合图形，这些图形面积公式的推导过程用语言叙述出来。在连线的过程中，我们教师可以适当的点拨，如：两个完全相同的直角三角形可以拼接成长方形（正方形），那么两个完全相同的钝角（锐角）三角形可以拼接成什么图形？这样，学生自主地把本单元学过的平面图形的面积，用线串连起来后，教师再出示下面的梳理： 　　其目的是为了让学生由点到线的过程更清晰，更直观。 三、精练典例，举一反三密织网 学生在经历了“明确方法一一梳理联系”以后，接下来就是练习巩固，熟练运用了。在这一环节，我们可以采用“精练书中典型习题一一举一反三熟能生巧”的方法。这个单元的典型习题，我选择的是数学书上下面这道习题： 　　因为这道题包括了本单元学习的三个平面图形的面积计算方法。在解答后，我们还可以把题中的问题与条件互换，即：已知三角形面积和高，求底；已知梯形的面积，上底和下底，求高等。这样一题多练，起到精练高效密织网的效果。 　　线上复习课，对老师提出了更高的要求。我们必须反复研读教材才能定准点，了解掌握学情才可巧连线，统筹兼顾练习才会密织网，只有做到了这些，我们的线上复习课定会省时高效。