<p class="ql-block">在植物种养实践活动中开展生命科学教育--------------活动项目报告（科技辅导员科教方案类）</p><p class="ql-block">石家庄市桥西区四维小学范振桥</p><p class="ql-block">一、方案的名称;在植物种养实践活动中开展生命科学教育二、方案的背景(需求分析)与目标;科学是一门跨学科综合性基础课程，贴近学生的生活实际，思想性、科学性、趣味性、实践性相结合，以促进学生核心素养的发展，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力为课程理念。生命科学教育是科学课程的重要组成部分。学生对生命科学的热爱，开始于对种类繁多的动植物的好奇心。教室、实验室之外是更广阔的科学学习天地，要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野、树林、山川湖泊、看花鸟树木、鱼虫鸟兽、感受生命的丰富多彩。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。校园是一个大的生态环境，充分挖掘，利用校园资源，开展种植养殖活动，可以大大激发他们学习科学的兴趣。在亲身参与实践活动过程中，通过对生命的孕育、发展及其活动规律的观察，能够对认识生命、理解生命有深刻的认识，这是生命科学领域独有的教育活动。通过这个过程，学生能学会保护动植物，不随便摘花、践踏草坪，养成善待周围环境中的自然事物、珍惜生命的习惯，建立人与自然和谐相处的理念，在生活中能更好地实现人的生存意义和价值，也能激发学生的生命活力，启发他们对人生价值的追求。三、方案所涉及的对象、人数;石家庄市桥西区四维小学全体师生1-6年级学生共约1000人，教师40人4、方案的主体部分（1）活动内容活动内容有两个：第一个：我们的科学种植园。在我校师生的共同努力下，将校园里的一片冬青地改造成为科学种植基地。我带领学生们，购买蔬菜、粮食种子，然后播种、田间管理等、经过几个月的努力，迎来了采收果实，同学们收获满满。第二个：室内种养绿植。我校开展了室内种植绿植活动。四（1）班同学，在教室种植了小白菜、小西红柿等蔬菜，并且召开了别开生面的采收主题班会。一年级同学虽然年龄小，但是也不落后，他们水培吊兰、绿萝、种植小白菜、蒲公英等。三年级同学水培红薯、胡萝卜等。（2）重点：学生能够积极主动的投入到植物种养的过程中来，动脑筋、想办法解决遇到的各种问题，做好观察、记录，才能有比较大的收获。难点：遇到问题要善于研究，查阅资料、找师长问，或者同学讨论等都可以，最终要解决问题。创新点：我校植物种养活动的开展，拓展了学生科学学习的课堂，科学学习不仅仅局限在教室内，学生能走出课堂探索自然、获得科学知识，解决科学问题，增强劳动实践能力；室内种养绿植，开发了科学探究实践的内容，激发了学生对自然物体的好奇心和探究热情，培养了学生热爱自然、珍爱生命的社会责任感。（三）利用的各类科技教育资源(场所、资料、器材等);科学种植园、教室、家庭、图书馆等场所。有关种植养殖的图书，购买一些种植，水培植物的工具。比如：铁铲、小锄头、喷壶、花盆，透明水盆、定植篮、植物种子、营养土、营养液等。还可以自制一些，透明水盆、花盆等五、活动实施过程及文字证明材料。（一）我们的“科学种植园”1、创建“科学种植园”在校园里，我们拥有一块属于自己的“科学种植园”，这是全校师生的种植养殖实践基地，从诞生的那天起，就注定了它的不平凡。当初提出建设实践基地的申请时，还是因为一位家长的话：“虽然劳动创造生活，科技改变生活。但是现在的孩子们普遍劳动认知能力低下、分不清韭菜与小葱。”说的确实是现状。终于学校将体育室门前的一片地给了我们。起初，那是一片冬青地，学校几位男老师铲掉了冬青、杂草，清理了碎石、砖头等杂物后终于整理出来了这块地。有了地，接着就需要把硬邦邦的地面翻松。我给高年级的6个班分了任务，每个班翻松一片。各班的同学再分成小组，轮流干。男生用铁锹，女生用小锄头。虽然学生热情很高，但是一干活，就看出来学生们没有劳动技能，不知道怎么使用铁锹。我先做了示范，讲解动作要领，学生才模仿着做。经过大家的共同劳动，终于翻松了土地，为下一步种植创造了条件。2、购买种子同学们急切的盼望种植。我说“不行。我们还有些问题没有解决。”首先我们准备种什么植物？多数同学喜欢种蔬菜。然后种什么蔬菜？最后我问“你见过蔬菜的种子是什么样子的吗？知道怎么播种？”同学们不再说话，回家问父母，查阅资料等。经过调查研究，同学们才发现种植的学问很大。蔬菜分为叶菜、根菜、果菜等种类，而且不同的蔬菜有不同的播种、定植时间，只有顺应蔬菜的时令慢慢培育，收获的蔬菜味道才比较浓厚，植株长的才结实。最后，我们决定购买胡萝卜、韭菜、油菜、冬瓜、辣椒等蔬菜种子。当同学们看到跟米粒一样的小种子时，惊叹不已。3、播种、出苗在有经验的老农指导下，我们种下了蔬菜种子。然后就是期盼种子发芽，出苗。经过一周左右的时间种子就陆续出苗了，绿油油的小脑瓜钻出土面，挺起胸膛的时候，非常可爱！我们的种植初步见到成果了。同学们分了组，轮流照看幼苗，希望它们茁壮成长。4、田间管理有的同学觉得幼苗长得慢，不断的给幼苗浇水。我劝阻住学生并对同学们讲，蔬菜在生长期，除了浇水，还有疏苗、培土、中耕、施肥等，这里面的学问很大，凭着感觉，会适得其反。同学们恍然大悟，开始学习蔬菜管理技术，增长了知识。比如；不要在根部施肥。因为，如果根部没有肥料，根就会不断伸展，直到探寻到肥料，就好像舔食水果一样，一点一点的寻找营养。营养不是谁给搬运过来的，而是自己去寻找，这才是自然界的法则。不同蔬菜、不同粮食作物的生长周期是不同的，大多数需要100天左右的时间才能成熟。在植物生长过程中，杂草也会不断的出现。同学们会经常到种植园来拔草。我跟同学们说，拔掉的杂草不要扔掉。同学们很疑惑。我解释说，除草也有讲究。除草要在杂草结籽前进行，如果错过了这个时期，草籽就会落在地里。当天气持续干燥时，将地里的杂草拔除干净的话，会使土壤变得更加干燥。所以把除下来的草，放在地表，这样可以防治土壤干燥，起到保湿作用。植物栽培技巧还有很多，要想让植物长得好，就要不断的学习、掌握这些技巧。5、采收果实及感受到了果实成熟，采收的阶段是同学们最兴奋的时候，争着抢着干。我对挖胡萝卜的同学提出要求，“要有耐心，铁铲离根远一些，挖出来的根要完整。”；挖花生的时候，同学们把土壤翻了一遍又一遍，不放过任何一个小小的果实：摘尖椒的同学，每人带了一把剪刀，从辣椒梗处小心的剪下来......三年级崔奕铭同学吃了个小萝卜，觉得不过瘾，看着剩下的萝卜缨问：“老师，这个能吃？”“可以，而且很有营养。”；摘了尖椒以后，有的同学迫不及待的想吃，就咬了一点点，结果被辣的上蹿下跳，拼命喝水.....在科学种植园，同学们收获满满。春种、夏长、秋收、冬藏。收获了金色秋季，冬季的种植园归于平静，平静是为了明年春天更热闹。（二）室内种养绿植1、计划室内种植同学们不再仅仅局限在种植园，他们把目光投向了室内，在教室、家庭里培育绿植。我首先肯定了同学们的想法，然后鼓励同学们开展室内种养活动。介绍了室内种植绿植的一些好处。比如：绿植被成为“室内空气净化器”，可以吸收二氧化碳，放出氧气，减少各种电器辐射，吸收有害气体；可以美化环境，学习之余，缓解疲劳、放松心情......2、特色班级在室内培育绿植活动中，我校四（1）班做的很有特色。四（1）班同学从网上购买了花架、花盆、花肥、营养土、植物补光灯、喷壶、铲子等，全班50名同学，每人都有属于自己的一个花盆，自己种，自己养，管好自己的责任田。同学们种植了小白菜，小西红柿等蔬菜。绿油油的小白菜非常可爱，长满了花盆，争着向花盆外面伸出小脑瓜。学校老师看到了，没有不称赞的。到了采摘的时候，班主任老师专门召开了一个别开生面的主题采摘会。同学们收获了白菜，西红柿，带回家里，和家人一起品尝，其中的滋味绝不是直接从市场买来的可以相比。2、可爱的一年级一年级科学教材有一个“植物”单元，专门介绍了身边的植物，植物的特点，如何分类等。同学们虽然年龄小，但是他们特别喜欢植物。从家里带来了花卉、蔬菜种子等。一（1）班同学带来一小段银边吊兰的茎叶。然后，我找了一个透明塑料盆、定植篮，把吊兰养在水里。没想到几天后，吊兰就长出了小白根，证明吊兰可以水培。它的白根长的很快，20天左右的时间，就长到7-8厘米长。一（2）班梁永钊同学在家里种植小白菜，他在观察日记里写道：幼苗们，享受着土壤的营养，沐浴着阳光，喝足了水，争着和我说话。梁永钊同学把小白菜看作了他的亲密伙伴。3、水培红薯三年级同学从家里带来了几个发芽的红薯，肥硕的红薯身上长着几个小嫩丫，深紫色的小叶片，很是可爱。怎样让它们在教室里健康成长呢？在室内种植，当然要采用花盆栽种。这次我们采用对比的方法，一组用营养土种植，另一组采用水培的方法，看看哪种方法能够成功。红薯很是争气，短短几天，水培红薯的身下长出了很多纤细的、白色根毛；种植的红薯也不示弱，小嫩丫长高了，叶子增多了，叶片增大了，从深紫色变成了绿色。一个月后，种植的红薯郁郁葱葱，长满了大花盆，茎有25厘米长，叶片宽10厘米；水培红薯的白根，越长越长，达到32厘米。除了红薯，有的同学把带缨的小胡萝卜，进行水培，胡萝卜竟然活了，还能长出细细的白根。在室内绿植培育过程中，同学们不断探索，不断尝试，不断创造出“惊喜”，体现出了不怕困难的探究精神。我校植物种养活动的开展，拓展了学生科学学习的课堂，科学学习不仅仅局限在室内，学生能走出课堂探索自然、获得科学知识，解决科学问题，增强劳动实践能力；室内种养绿植，开发了科学探究实践的内容，激发了学生对自然物体的好奇心和探究热情，培养了学生热爱自然、珍爱生命的社会责任感。</p>