<p class="ql-block"> 凛冬将至，疫情风雨侵袭。为了学生们的健康，我们不得已开启了居家线上学习。我们不得不化身为小主播，用一根小小的网线，学生在那头，我们在这头，共筑一个网络教学的平台。</p> <p class="ql-block"> 虽然是线上教学，课前的备课工作也不能有丝毫马虎，甚至比平时备课花费的精力更多。和之前备课相比，现在备课除了认真准备授课内容，还必须考虑到如何在不能和学生面对面的情况下，尽可能地增加互动，让学生积极参与到课堂中来，另外还要考虑采用什么教学手段才能吸引网络另一端同学们的注意力。</p> <p class="ql-block"> 怎样能吸引学生的注意力呢？ 这就更体现了课改的优势。以小组为单位，小组积分制、以学生带动学生。我为了鼓励学生在云端课堂大胆展示，对学生提出既可以享受学校的积分兑换，也可以享受英语课堂的积分兑换。刚开始，同学们上课连麦，主动打开摄像头的同学比较少。随着我一次次在课堂给勇于连麦读课文，单词的同学加分，大家主动回答问题的积极性有很大的提高。让我惊喜的是在一次教完英语单词时，平常不太发言的李园峰同学竟然主动连麦读单词，我给这个孩子加了八分。我相信这是一个良性循环，让更多的同学都能主动积极的参与到课堂中。</p><p class="ql-block"> 同时这里还要感谢我的副教，饶老师作为班主任每次都进入课堂主要联系长时间不到课堂的学生，关注学生上课情况，并提醒学生积极进行课堂展示，完成课堂学习任务。</p> <p class="ql-block"> 线上教研是助力教学展芬芳的一个重要方面。根据线上阶段教学、管理等情况，我们及时召开各年级组、教研组及陕州区英语教研等会议，分析研究教学内容、教学资源整合、作业设计、批阅、班级管理、线上教学出现的难题等方面的问题。我也从中取得真经，比如让学生刷屏回答问题，每天分享一只歌曲，拓展学生的思维；早读用小组长负责制，用诙谐幽默的图片吸引学生的注意。这些都为我今后的线上教学提供了宝贵的经验。</p> <p class="ql-block"> 通过这一周多的教学我发现，做作业后才能发现的问题在课堂上就暴露出来了，这使得我能够及时掌握学生对知识的理解程度，从而直接在课堂上进行有效的讲解和指导。可以在需要强调的地方圈圈划划。对于重要的知识点，我会及时提醒学生记在书上。每次上课结束之前，我都会让同学们写下自己对本节课的疑问，之后花几分钟来答疑，这个环节非常重要。因为平时的线下课堂，学生可以在下课以后向老师提问，而线上课堂一旦结束，学生就只能通过其他方式提问题，所以下课之前的讨论区是最关注的地方，我会把学生不会在梳理一遍。如果不是共性的问题，我会单线联系这个学生。</p><p class="ql-block"> 另外，我会采取分层作业的布置方式，给学生多个选项。当然对于作业或者没有按时上课的学生我会打电话联系家长，与家长沟通或许学生交流询问原因，及时提交作业。如果沟通效果不到位的，会采取扣分等形式。</p> <p class="ql-block"> 经过这段时间的探索和实践，我和学生更适应了线上教学这种新的教学形式，也不满足于现状，因为还有很多不足之处需要改进。比如课堂互动的形式和时间上还有提高的空间，所以在之后的教学中，我还需要在师生互动这一环节探索更多形式，让更多学生参与到课堂中来，保持学生注意力，提升教学效果，从而真正实现正式开学后的线下教学与这段时间的线上教学的无缝衔接。</p><p class="ql-block"> 星光不问赶路人，时光不负有心人。不久的明天，疫情终将结束，朗朗的读书声又会响彻校园，到那时，我们的故事又会以另外一种形式继续上演…</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿: 阮晓红</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核: 刘红军</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">定稿: 荆红高</p>