困难不挡耕耘路,云端相“慧”待花开——平等乡召开线上教学推进会

平等乡中心学校

云端聚“慧” <p class="ql-block">  认真总结经验,方能稳步提升。12月4日上午,平等乡召开了以“明晰方向,行稳致远”为主题的线上教学推进会,全体小学校长、业务副校长、教务主任,以及中心学校全体人员云端相聚,共议良策,分享学校优秀线上教学做法,为下一阶段的教学奠定经验基础。会议由中心校张孟朵副校长主持。</p> 云端有智 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">优秀线上教学经验分享</span></p> <p class="ql-block">  古城小学翟飘毅副校长、平等中心小学曹渝主任,分别代表两所学校做了线上教学优秀经验分享。不同的经验做法,相同的教育情怀。线上教学期间,学校依然坚持“五育”并举,落实“双减”要求,重视学生居家健康锻炼。严格控制时长,确保每天学生体育活动时间。音乐、美术等也合理编排在课程内,让学生“宅”有所学、“宅”有所获、“宅”有所乐。两所学校都非常重视强化线上教学监管,学校领导深入线上教学班级群,强化线上教学监管,充分了解各班线上教学组织情况,及时发现问题并提出改进建议。虽然教学环境发生了变化,但老师们对待教学的严谨认真的态度始终不变。老师们架起线上交流平台,总结经验方法,提高线上课堂效率,都在为了学生的成长,为了学校的发展默默无闻的尽着自己最大的努力。</p><p class="ql-block"> 简短的经验交流,诚挚的教育情怀,两位老师朴实无华的言语,却折射出我们校长和老师们的可爱,可敬,可感!</p><p class="ql-block"> </p> 现状分析 <p class="ql-block" style="text-align:center;">中心校任鹏超主任做工作分析</p> <p class="ql-block">  中心校教研主任任鹏超老师对前一阶段线上教学进行总结,针对各学校线上教学开展情况做了认真分析,提出问题、给出对策。他首先介绍了上一阶段的亮点工作,教师们提高学生自我管理能力,激发学生学习的内驱力,取得了良好效果。随后,向教师们反馈教学中存在的一些问题,并给出改进措施,要求教师们上课露脸,规范学生摄像头的摆放,采用分屏、阅读视图等形式关注学生上课状态,让学生找到上课的感觉;规范学情评估及作业布置,及时批改、及时反馈,提高学生重视程度。还可以举行学科活动,激发学生学习兴趣,缓解网课的倦怠。任主任建议大家要注意培养小组长工作,并进行方法指导,合理规划教研工作,充分发挥教研联合体的带动作用,把握好教学进度,尽快安排下阶段教学内容。</p> 凝聚合力 <p class="ql-block" style="text-align:center;">中心校张孟朵副校长讲话</p> <p class="ql-block">  中心校张孟朵副校长做补充发言,对教师们的教育教学工作进行指导。他表示,通过前一阶段的线上教学,看到了教师们的用心付出,肯定了教师们各方面工作的成效。希望大家再接再厉,扎扎实实做好线上教学工作,此刻积累的经验放到线下的教学和管理之中同样有巨大作用。线上教学是实现“弯道超车”的良好契机,校长、教师、班级、学生都要树立正确意识,建立优势,弥补差距。张校长强调,要始终将保证教学效果放在第一位,探索更加合适的线上教学方式,确保教学质量稳步前进。</p> 统筹安排 <p class="ql-block" style="text-align:center;">中心校杨胜利校长做会议总结</p> <p class="ql-block">  最后,中心校杨胜利校长做会议总结,就疫情当下老师们都能克服种种困难做好线上教学工作给予了高度赞誉,并就今后线上教学给大家提出几点新思路:线上教学是增强学科兴趣的好机会,线上教学是设计学科活动的练兵场,此时就是研究线上教学的好契机,大家可以从如何让学习参与率更高、如何让活动趣味性更浓、如何让学科关注度更强入手,在这个探索实践的过程中,老师们需要打开脑洞去想,放开双手去干,敞开心扉去研,最终实现:学生学得开心,学得主动,学得有收获。</p> 储力续航 <p class="ql-block">  战“疫”虽艰,行则将至。疾风知劲草,疫情显担当。我们坚信这是一场必胜的战“疫”,停课不停学,蓄势待花开,平等乡全体教师将会汲取线上教学和教研经验,在思考中相望,在研究中相融,在探索中前行,在教育教学的沃土上,凝心聚力,砥砺前行!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>

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