艺术疗愈携手同行

美术书法教学组

随着新冠疫情的持续，学生们每天伏案学习的范围几度被固定在一米空间之中。怎样让学生们的心身保持阳光健康的状态越发凸显重要。 作为艺术教育的重要组成部分，几位美术老师迅速整理出教学内容中的相关有心理疏导作用的部分：优秀绘画作品欣赏、临摹绘画、自由创作，向孩子们及时送出“大礼包”。 通过网课的每一个环节，引导孩子们转换、抒发情绪，缓解可能产生的焦虑，发挥艺术心理治疗的作用，帮助增强孩子们的心理韧性，增强精神免疫力。 　　英英老师《吉祥物的设计》 本课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。鼓励学生自己设计作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。 　　董时珍老师《生活中的色彩运用》 大自然是人类最好的老师，色彩与生活息息相关。本节课教师能立足新课标，教学设计从色彩单元教学出发，衔接上节课，大自然的色彩，较好地完成了本课时主要目标探究色调的运用。教师带领学生一同走进生活中的吃、穿、住、用、行，寻找捕捉生活中的色彩及色调现象。首先一同赏析了来自艺术大师的艺术作品，品味了民间美术形式中的不同色彩，分析和借鉴了同龄人和艺术大师马蒂斯的《红色的房间》，充分体验感受色彩之美。其次，师生在充分结合生活的体验中，分析中学习色彩三要素，色相、明度、纯度。进一步研究色彩的冷暖，感知色彩冷暖色调带给我们的不同，以及如何运用色彩去表达自己的情感。在课程最后设计了绘画练习和课堂自我检测环节，学生们热情互动，能够在教师的引导下，参与到绘画游戏“3+2+1”中，积极主动地去大胆创作，用色彩表达情感，师生同行，争做生活中的有心人。 梁霄老师《中国画的形式美》 中国画是中国传统艺术的瑰宝，具有悠久的历史和优良的传统，凝聚着中华民族的智慧和气质，它以其鲜明的艺术特色和风格在世界画坛中独具体系，并以其独特的形式向世界展示着中华民族的魅力。我们所学习的中国画形式美即形神、笔墨、色彩、形制之美感，使我们能够运用形式美因素和法则去探究中国画，对中国画可以有进一步的认识和理解，能深刻感悟到具有高度文化内涵的中国画精髓，让我们更加热爱祖国的民族艺术。 俞之玉老师《中国画的形神笔墨与色彩》 一幅中国画，他不是对生活或大自然的简单再现。比如中国山水画，他是要用山、水、树、石、桥这些造型和形状，来传达一种精神境界的东西，那就是所谓的神采。在这个神采当中，还有多变的笔墨和色彩。也就是说，中国画的形神、笔墨和色彩一起，成就了中国画的生命力。 接收“大礼包”进行时 　　艺术，是很好的情绪抒发手段。作为美术教师，我们及时地将有心理疗愈价值的艺术作品与相关内容通过合适的教法与学法传递到学生们的内心，让他们不断吸收人文传统中的养分，逐渐形成强大的精神世界，保持阳光健康的风貌。