为了夯实青年教师教学基本功，扎实推进“竞晒”行动，进一步落实好“三实”课堂，围绕“四点•五环”，我校为部分新考录教师搭建展示平台，努力提高教师专业素养和教学能力，从而有效推进课堂教学活动。我校六年级语文组5位授课老师精心备课，课堂上从容应变，课堂氛围轻松愉悦、异彩纷呈。 青年教师刘姝精心准备了《少年闰土》作为展示课的内容。在教学过程中，她以两个少年作为切入点，激起学生情感上的共鸣。对本课的教学，从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，让学”生通过自读自悟，领会人物特点。注重让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。 崔恩会老师在教学《少年闰土》时，她通过关键词句、借助相关背景资料等方式，引导学生理解含义深刻的句子，感受人物形象。执教第一部分“初次相识时的闰土”，她让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子，通过对比和换词的方式品析人物。第二部分引导学生抓住“新鲜事”，采用小组合作方式，用小标题的形式概括事件等。第三部分注重学生表达能力的锻炼，练习仿写。目标明确，重、难点把握精准，课上组织学生扎实练习。 教学《少年闰土》时，蒋沁桐老师通过设计五个学习活动来达成本课的教学目标。抓特殊的字及方言的字词来疏通课文，找一找“我”和闰土的关系，文章写了哪几件新鲜事，通过新鲜事来感受人物特点。课上，她以生为本，注重学生学习方法的习得，让学生通过小组合作交流的方式，感悟作者的写作手法，逐步学生体会作者想表达的是怎样的情感。她注重课内外知识的相融合，让学生更深层次的理解文本，为接下来的学习作铺垫。 赵晓欢老师执教《少年闰土》时，给人沉稳、大气之感。她充分利用课前预习单，让学生了解鲁迅，自学生字，理解与现代说法用法不一样的字词；随即理清人物之间的关系及其变化，把握了课文的主要脉络；接着从“新鲜事、稀奇事”关键词入手，引导学生阅读、对话、交流，以小标题的形式概括了四件事，逐步引领学生对文章一精彩片段品读、体会。不难看出，赵老师精心备课，课上的学习任务都能从学生身心特点考虑、设计，确保让学生有充分的时间思考学习。教师教的扎实，学生学习兴趣浓厚。 孙月老师认为，语文课应当引导孩子先细细品味鲁迅的文字，去亲近鲁迅。她遵从教材的特点，结合六年级学生的语文素养，考虑到学生平时的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是很多，故理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难。因此她把教学目标定位在:联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。希望学生通过通过闰土的外貌及言行了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年。<br><br> 校长躬身践行当表率，课堂示范引领促发展。杨辉校长执教《少年闰土》这一课时，重抓朗读。从读课题入手，整体把握少年闰土的形象，精读课文时抓住关键词，比如表示颜色的词：深蓝、金黄、碧绿，说说这是一个怎样的夜晚？这是一个怎样的少年？再比如：抓住人物的动作来读课文，学习闰土雪地捕鸟的时候，通过引导学生反复品读闰土的动作，读出了一个能干的闰土……<br> 最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。杨辉校长进课堂，是一种示范，是一种引领。相信在杨校长的带领下，老师们一定能站稳讲台，提升质量，为达“三实”课堂，快速成长起来。 教而不研则浅，研而不教则空。活动结束后，老师们进行评课活动，授课老师先对自己的设计理念和效果进行了自我评价，然后所有教师结合教学实际进行了评课活动。听课教师踊跃发言,结合课堂的亮点和不足，围绕“如何进一步提高课堂教学效率”纷纷发表了自己的见解和主张。 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次展示课活动不仅为老师们搭建了一个锻炼自身能力、展现自我风采的舞台，也使参加活动的老师在相互交流与学习中得到了新的收获与提高。<div> 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。</div> 文字：郑学敏<div>图片：六年级部语文组</div><div>审核：孟庆娥</div>