<p class="ql-block"> “采它山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”为充分发挥骨干教师在教育教学和校本研究上的示范引领作用，共同打造高效课堂，推动学校教育教学质量稳步提升，学校组织开展了第二期骨干教师示范课活动。</p> <p class="ql-block"> 本期由物理骨干教师—高延玲和英语骨干教师—王琦老师执教。两位骨干教师紧扣新课标，精心准备、深挖教材、巧妙设计，为全校教师展现了精彩绝伦的示范课。</p> <p class="ql-block"> 第一节示范课由理化生学科长高延玲老师执教九年级物理《电能 电功》。本节课，高老师从学生熟知的生活情境“我们用的电从哪里来的？”导入新课。设置了三个学习任务，引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力；通过小组合作探究“电功与电能”的关系，培养学生科学探究精神。课堂设计充分体现新课程理念，将科学精神核心素养融入教学，充分融合教材知识逻辑、学生认知逻辑和课堂教学过程，形成了一条由浅入深、环环相扣的课堂教学线索。在教学设计上，情景切入，问题驱动，体现了由“解题”向“解决问题”的教学思想的转变，符合学生的认知规律。学生通过思考、讨论、交流、互动等，构建新知，解决问题，培养了批判性思维、创新能力、合作精神。</p> <p class="ql-block"> 第二节示范课由初中英语学科长王琦老师执教七年级英语《unit6 Do you like bananas?》Section A 1a-2b一课。本课通过动画视频创设情景导入新课，以“Guang Ming Supermarket”购物为切入点导入食物话题，创设真实的教学情景，让学生在真实的语境中感知英语，极大提高学习英语的兴趣。王老师课堂驾驭能力强，口语流利，语言富有感染力。本节课教学目标明确，教学活动丰富，环节紧凑，重点突出，直击中考，以学生听、说、读、写贯穿始终。根据学情况设计不同难度的小对话，学生通过小组合作学习，激发主动探究的热情，真正做到了以学生为主体，教师为主导。重点句型训练到位，注重学生听说能力的培养。通过本节课学习，学生能够用英语讨论个人的喜好，了解他人的饮食习惯，学会关心他人，通过小作文升华感情，呼吁大家养成良好的饮食习惯。本节课，课堂效果好，是一节高效的听说示范课。</p> <p class="ql-block"> 本期示范课活动充分展示了两位骨干教师在教学设计、课堂实践中发挥各自的优势和对课程有积极自主的研究精神，更在示范课中呈现出独具匠心。老师们将在课程研讨中不断地学习，增强自身的专业素养和课程开发能力，为学生创建更多生动有趣，又富有教育价值的课堂。</p> <p class="ql-block"> 学而不研则浅，研而不教则空。在活动中，各教研组老师积极参与本学科听课，很多教师都能跨学科听课，充分体现了我校浓厚的教研氛围。学后而知不足，教后而知困。本期示范课活动虽然落下了帷幕，但是相信老师们会继续钻研课程，一起在磨砺中成长、实践中提升，带着收获和体会共续新的篇章。</p> <p class="ql-block">文字：教务处</p><p class="ql-block">摄影：许艳超</p><p class="ql-block">一审：梁彩容</p><p class="ql-block">二审：王莉华</p>