<p class="ql-block"><i style="color: rgb(1, 1, 1);"> 新冠肺炎疫情再次袭来，我们的线下学习按下了暂停键，全体师生再次居家上网课。英语组的老师们各司其职，坚守育人初心，用实际行动诠释了教育工作者在抗“疫”斗争中应有的责任与担当。</i></p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(1, 1, 1);"> 疫情期间，学生们在家里上网课，面对的是手机电脑。受网络环境好坏的限制等原因影响，上网课的效果远没有在学校效果好。如果每天的作业都是抄单词，写句子，听录音，千篇一律，使作业成为学生的学习负担。适量、多样的作业形式，可以调动学生学习的积极性，引导学生自主学习。抄写的作业，开放性的作业，实践作业，调查问卷，单元反思等，既强化、巩固所学的知识，以自己喜欢的形式做，还可以充分发挥想象力，既强化了所学的知识，又引导学生运用所学知识做事情。</i></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(1, 1, 1);"> 因此，在学习What’s for dinner?这一单元的内容时，我给学生们布置了这样的作业：运用所学的单词，制作一份英语菜单。同学们非常积极的参加这次的作业活动，在画的过程中，都非常的认真，作业完成的质量也比前几次有了很大的提升，下面我将学生们的作业进行如下展示：</i></p> <p class="ql-block"> 这次特色作业活动充分激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生创造性地运用书本知识的能力。既复习和强化了所学知识，又培养了学生的动手能力和审美情趣，体现了学科间的相互渗透，从而培养了学生的综合语言运用能力。</p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(1, 1, 1);"> 通过这次活动，我们也发现了做的不足的地方。在开展特色作业活动前，我们需要做好各项准备，明确好要求，提供相关的参考、依据孩子们的实际能力分层布置。对英语基础素养稍差的孩子，我们要降低难度，哪怕是只完成其中一小部分，我们也要给予充分的肯定与鼓励。在遇到困难时不断地思考、尝试，努力找到最佳的应对方案,在挑战中不断自我提升。接下来的教学中，我们还会开展更多更好的实践活动，让孩子们的居家学习有序而有趣！</i></p>