<p class="ql-block"> 为引领教师快速了解、熟知新课标的变化，正确领会新课标，真正把“核心素养”落实到课堂教学实践中，不断提高教师新课程实施水平。2022年12月1日下午，我校全体小学语文教师开展了小学语文教学中“如何落实文化自信”的学习分享会。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动由语文科组长陈庆慧老师主持，三年级黄舒晴老师代表，学习课标中的“如何落实文化自信”的相关内容，并从以下两个方面进行分享：</p><p class="ql-block">一、什么是文化自信。</p><p class="ql-block">二、如何落实文化自信。</p> 什么是文化自信 <p class="ql-block"> 黄老师从新课标出发，聊到课标调整的最核心的概念，最重要的范筹，是语文课程核心素养。新课标指出，语文课程核心素养涉及三个围度：正确价值观、必备品格、关键能力，包括四个方面：文化自信，语言运用，思维能力，审美创造。在这四个方面中，文化自信排在第一位，是语文课程核心素养的核心。</p><p class="ql-block"> 在语文教学中，老师们要培养孩子们对中华文化的认同感，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。</p> 如何落实文化自信 <p class="ql-block"> 在讲到如何在小学语文课堂中落实文化自信时，三年级的老师们通过学习王崧舟老师的讲座得出以下几个方面的做法：</p><p class="ql-block">（1） 牢记宗旨，增强文化自觉</p><p class="ql-block"> 文化自觉是指对中华文化的自我觉醒、自我反省和自我创造。“立德树人”是语文教育的根本宗旨，以文化人是语文课程的基本特点。教语文，教师自身必须要有文化自觉。</p><p class="ql-block">（2） 概念统领，整合文化资源</p><p class="ql-block"> 教语文，教师必须要有单元大概念观。教学某一单元时，先确定这个单元的母题、意象、文脉，再以确定的这个大概念来统整本单元的文化资源。</p><p class="ql-block">（3） 以史（历史）为经（主线），拓展文化底蕴</p><p class="ql-block"> 中华文化的主基调，就是对历史的研究与总结。历史是文化的传承、积累和扩展，是中华文化的演进轨迹。只有以历史的眼光，找准文化原点（文本），以中华优秀文化作为根脉，从古到今延伸时间轴上的其他人物故事，才能深刻理解和把握中华文化丰富而绵长的意蕴。教语文，教师必须要有历史的眼光。</p> <p class="ql-block"> 总而言之， 通过这次学习，使老师们加深了对新课程改革的理解与体会，对今后的教学活动实施有重要的指导作用。坚定文化自信，事关国运兴衰。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。我们应该努力在语文教学中让文化自信的种子在广大青少年心中生根发芽。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文稿：蔡自辉</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图片：陈庆慧</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：陈庆慧</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：袁平康</p>