云端听评课，线上共成长——初中英语组线上教学听评课活动

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疫情当下，云端的相遇冲破了“疫云”的阻碍。为携手提升线上教学品质，不断优化线上课堂，为学生的居家学习做到最优保障。濮阳市第十中学初中英语组于12月2日组织进行了线上听评课活动，英语老师们齐聚线上，共交流同成长。本次听评课活动由八年级郭亚男老师进行展示。 　　郭亚男老师以钉钉在线课堂的方式为我们带来了一节阅读课。 　　郭老师首先展示学习目标，让同学们自行朗读，接着采用了图片和视频的形式进行导入，瞬间融洽了师生关系，让学生更快地融入课堂。其次，整节课采用任务型教学法将文章分段进行理解，并针对每段的内容提出供学生分析及思考的问题，十分注重培养学生阅读能力与思维品质，并达到了一定的情感目标，增强了学生们保护濒危动物、人类与大自然和谐共生的意识。本节课教师语言亲切自然，水到渠成，学生配合积极，参与度高。 　　课后，初中英语组以视频会议的形式进行评课。每一位老师都提出了自己对本节课的看法和建议。 　　王静：郭亚男老师这节课充分运用信息技术服务英语课堂，课堂互动自然，学生配合积极，学生线上答题、反馈熟练，课堂效果真实。英语学习要求创设真实的语境，老师要时刻注意在语境中训练，这样既能便于学生理解，又能正确使用，达到学以致用的目的。郭老师设计思路清晰，注意课堂训练可以再紧凑些。 　　于素梅：亚男老师的课，目标明确，重难点突出。以任务为引导，充分发挥了学生的主体作用。课堂互动频繁，老师与学生的训练很默契。创造丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。符合英语新课标理念。 　　王红霞：本节课环节紧凑，逻辑清晰，层层递进，老师的语言亲切自然。我具体从都校长的好课三问做一下评价：第一，关注学生了吗？整个课堂，老师一直在面向全体学生，用任务驱动、激发学生的深层思考，并在学生学习遇到困难时给学生充足的扶手，能够让学生顺利走进下一步的学习。第二，学生长本事了吗？我们可以从这节课最后的两个环节看到学生能够用流利的语言去描述这节课的主要内容，去拓展。这说明学生真的学到了东西。第三，走进生活了吗？这节课的开头播放了一段熊猫的生活，以及熊猫饲养员的小片段，在结尾处又回归到新闻报道，关注熊猫生活的现状。这些都引起了学生的极大兴趣，因为它们和学生的生活息息相关。 　　左琳：郭老师的课，每个环节都紧密相连，整体上层层递进，对知识点和细节的处理也很到位，在授课的过程中不断拓展课外知识点和词汇，有助于开阔学生们的视野，增加课外词汇的积累。 　　娄雪冰：整节课层层递进，师生配合度和学生参与度都非常不错，选取学生感兴趣的熊猫作为开头与结尾，做到首尾呼应，重点内容通过提问学生来把握学生的掌握情况，非常值得学习和借鉴。 　　王丹：整节课学生参与度高，环节清晰流畅。通过成都熊猫研究基地招聘创造了一个真实的情景，如果你想应聘，需要符合什么条件？引出careful reading的三个任务，过渡自然，贴近生活。 　　党会会：1.通过做任务的形式，让课文分解，让学生融入课堂，提高兴趣。2.给出关键词，学生组句讲解大熊猫的特点，生活习性，锻炼了学生口述全文的能力。 　　李翠翠：亚男老师的课从开始带学生由生活入手，层层递进引导学生思考和表达，给学生以扶手，以问题为导向，信任学生，给学生充足的时间去表达，取得了课堂实效。最后由课堂回归生活，升华自然，学生的知识面也得到了拓展。建议思维导图环节再多找一两个学生说一说，会更锻炼他们的口语表达能力。 　　鲁婷婷：亚男老师的课有很多值得学习的地方：1.视频模式，全开麦，接近真实的课堂环境。2.本节课为阅读课，采用任务型教学法，让学生对文章有整体把握和细节了解，Deep thinking和Deep discussion体现出老师在逐步引导拔高，提高了学生的能力。3.环节完整，扎实有效，和学生多次互动，采取加分制度，提高了学生上课的参与度和积极性。 　　宋雪洁：1.整节课基于任务型教学，创设真实语言场景，走进生活，以生为本；2.网络课堂全开麦，模拟真实课堂，学生参与度高；3.本节课结构设置层层递进，在Deep thinking和Deep discussion处适当拓展，开拓学生思维；4.可在Deep discussion处再多给学生一分钟时间去阐述，效果会更好。 　　张露露：亚男老师这节课环节完整，整节课学生与老师互动得很好，老师对学生引导得也很到位，整节课以学生为主体，从课本到生活，学有所思，学以致用。 　　线上授课对教师的课堂提出了更高的要求。通过本次听评课活动，老师们赞亮点、找不足，谈收获、言进步，博采众长，共同提高线上教学能力。虽难为最美的逆行者，但愿为兢兢业业研课人。英语组全体教师也将始终保持严谨的教学态度，带着责任、决心和智慧，为学生奉献高质量的授课内容，积极探索，追求卓越，共同成长！