<p class="ql-block"> 数学是现代科学的基础和工具，具有高度的抽象性和严密的逻辑性，被誉为思维的体操。对发展幼儿的数理逻辑智慧具有特殊的意义。</p> <p class="ql-block">儿童的数学观念建构历程如何体现？</p><p class="ql-block"> 儿童的数学观念建构历程与历史上数学观念的建构历程，具有某种程度上的相似性。教学中我们需要站在“儿童视角”，不是把每个学生都培养到同样的层次，而是让每个学生都在原有基础上得到尽可能多的发展，只有适应不同学生的不同需求而使所有学生的潜能都得到开发的课才是有效的、优质的课。总之，任何有效教学意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的发展。</p> <p class="ql-block">怎样协助学前儿童解决与科学计数相关的新问题？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 结合儿童的认知发展特点，还是从浪漫——精确——综合……这是一个无展开的认知循环。通过单元主题故事和主题歌，绳结计数，制作算筹，制作罗马数字，制作阿拉伯数字，数字游戏……等来解决科学计数的相关问题。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解：守恒观念是儿童认知发展过程中一个非常重要的观念。“守恒”是指无论物质在与其数量无关的方面发生任何变化，物质的数量都保持不变。比如一堆棋子有9颗，无论它们摆成一排还是围成一圈，无论间距疏还是密，它们的数量都不会改变，仍然是9颗；一个彩泥球，无论它被捏成球形，还是压扁，还是搓成长条，彩泥的量并没有改变；一个较粗和矮的杯子里的水，倒入一个较细而高的杯子里，虽然看上去水面升高了，但水的量并没有改变，等等。</span></p> <p class="ql-block"> 教育本来的意义就是促进儿童更好地发展与成长，真正的理解儿童，尊重天性，站在“儿童视角”就需要我们脱离成人视角，摆脱“完美”的符号化世界，承认并尊重儿童不同于成人的身心特点和个性特征。</p><p class="ql-block"> 从儿童的视角看待数学教学,让课堂真正成为师生互动、心灵对话的舞台，善于解读学生内心深处的想法,而不是一味地机械“传输”教材中的方法。学校不是加工厂，不可能要求每个学生都一样优秀。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解：教育的实质意义就是尊重儿童，尊重儿童的个性特点，从而要从孩子的角度去看待学习，通过有趣的方式传达给孩子而不是乏味的传授技巧，让孩子们觉得是无聊的学习，通过有趣的语言，好玩的数学游戏，让孩子们参与其中，感受其中的乐趣，快乐的去学习</span></p> <p class="ql-block"> 数学的学习是一个过程，在玩中学、学中玩；数学的学习是创造的、发明的；孩子学习数学是从动作开始的，数学学习更是建构出来的。</p><p class="ql-block">让我们一起陪孩子——玩游戏、学数学。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解：通过玩游戏学数学的学习，更多的是站在孩子的角度去解决问题，通过玩游戏的方式爱上数学，操作理解，共同的去陪伴孩子成长，例如简单的一一对应，我们给孩子准备好的操作环境，利用电子屏幕，孩子会更加喜欢</span></p>