《我会自己做》主题活动总结——小四班

 lucky~静静

一、主题说明经过一个多月的适应期，幼儿逐渐适应了幼儿园的生活，已经意识到自己生活在一个新的环境里，情绪日趋稳定，对幼儿园一天的生活有了更多的兴趣，也感受到幼儿园的生活与家里有许多不同，比如，每天的活动都很有顺序，需要遵守一定的规则，在幼儿园里没有家人的贴身照顾，很多事情都要自己做。为此，幼儿需要了解哪些事情应该自己做，又该怎样做。通过本主题，我们要和家长一起鼓励幼儿做力所能及的事情，为他们创造可以大胆尝试的条件和机会，引导他们体验一些自己没有做过的事情，学会一些新本领。相信幼儿能在做的过程中感受自己的成长，体验其中的乐趣，从而有更多的信心和能力去迎接成长的挑战！二、主题目标1.进一步熟悉幼儿园的一日生活，基本适应集体生活。2.愿意做一些自己力所能及的事情（擦鼻涕、漱口），在生活中愿意自己照顾自己。3.初步学习一些生活自理的方法，尝试进行自我服务（叠衣服、收拾玩具）。4.愿意在集体里和同伴一起游戏、学习，体验成长的快乐。 5.感知圆形正方形三角形的基本特征，认识形状标题，并按形状标记将图形归类。 6.初步体验成对物体之间的对应关系,将成对物体一一对应匹配。7.能一个跟着一个较平稳的在宽40厘米的平行线内走。三、主题网络图 四、主题墙全景图 五、家园共育 1.让家长了解幼儿园一日生活流程，坚持每天按时接送幼儿。 2.引导家长根据幼儿园一日生活流程调整幼儿在家的作息时间。 3.请家长多带幼儿外出做客或交朋友，鼓励幼儿大方地介绍自己。 4.建议家长在家里的玩具盒上贴上物品的轮廓标记或形象标记的，引导幼儿根据标记收放物品。 5.在家和孩子一起按视频要求练习穿脱衣服、叠衣服。 6.在家和孩子一起用七步洗手法洗手。 六、活动的开展 （一）调查分析 主题开始前，先让家长清楚这个月的主题活动是什么，要配合做什么，对自己的孩子有一个简单的分析，清楚自己的孩子长处在哪里，不足在哪里。调查结果显示，不能完成最高的是“擦屁股”和穿脱衣服、叠衣服，“擦屁股”引导家长在家进行练习。在幼儿园把重点放在了穿脱衣服、叠衣服和七步洗手法的练习。 （二）我能做什么（调动已有经验） 1.小谈话 主题开始前，和幼儿一起进行谈话，让幼儿从自身出发，围绕我在幼儿园“自己能做什么”“会帮同伴做什么”“会帮老师做什么”，三方面展开讨论，并将谈论结果展示在主题墙上。 2.被子漂流记（视频） 国庆节放假，小朋友的小被子要带回家清洗一下，小朋友们自己拉着被子去大厅，开学后也是小朋友自己把被子拉回班里，并且尝试一下自己铺被子。 袋子里面有小枕头、小褥子、小被子。 来到大厅，有好多的被子，到底哪个是我的呢？我的小标识在哪里呢？“老师，我找不到我的被子，是不是妈妈没有给我带过来？”“老师，我的被子奶奶忘记给我拿过来了”找了好久，终于找到了“老师，我们都找到被子啦！”“你们真棒，我们一起合个影吧，纪念第一次我们自己找到小被子”。 3.班牌的故事（视频） 师：“自然王国给小四班分了一块地，那我们怎么才能让别人知道这块地是小四班的呢？” 格格：“给这块地做一个记号” 嘉伊：“给这块地贴上照片，就跟我们的小椅子一样” 青璁：“给这块地写上名字” 师：“你们说了这么多办法，可是我们不会写字怎么办？” 叱驭说：“我姐姐在大班，他会写字，我们可以去请我姐姐帮忙” 师：“写字的事情解决了，那我们写在哪里呢？” 于艺墨：“可以在纸上写” 满满：“不行，如果下雨的话，就湿了” 叱驭：“哎！这里有石头，在石头上写吧” 其他小朋友：“嗯，可以，石头不怕湿，它还可硬了” 师：“那我们就用石头吧，直接在石头上画画？” 曹高品：“我们可以给石头涂上颜色。” 师：“好的，可是我们班没有颜料了怎么办？” 杜泽翰：“不然，我们去别的班借借去吧” 杜泽翰去借颜料，回来后他自己选择了两位好朋友（于艺墨、李尚格）给他们两个发了刷子，用刷子给石头涂颜色。涂完颜色后，我们一起去大班请了叱驭的姐姐来帮我们写班牌，一开始使用了白色的丙烯颜料写的小四班，小朋友们都来参观，叱驭的姐姐怕小朋友看不清，用黑色的笔又写了一次小四班。 当当当，我们小四班的班牌就出来了。 4.蒜苗成长记班牌制作完成，该考虑种什么了。师：“班牌已经制作完成，我们该想一想种什么东西了”小朋友七嘴八舌，有说种草莓的，又说种苹果的，讨论了半天，最终没有结果。吃饭的时候，饭里有大蒜，小朋友们把大蒜挑了出来，问老师是什么东西他不想吃。老师告诉他是大蒜，并且大蒜非常有营养。由此我们展开了一系列的谈话：你知道大蒜是怎么生长的吗？你知道大蒜有多少种吃法吗？大蒜哪些部位可以吃吗？于是我们决定好种大蒜。第一步我们要收集大蒜，请小朋友们从家里带过来一头大蒜。第二步给大蒜剥皮，“老师，这个大蒜有点难闻啊”“老师，这个大蒜的皮真好剥”“老师，你看我剥的快不快”。第三步种大蒜。我们步行去自然王国，来到地里，我们先把小班牌放好，认识自己班的地在哪里。然后老师给我们讲了大蒜该怎么种。师：“我们马上就要种植大蒜了，你们知道大蒜怎么种吗？”侯柏希：“大蒜应该是尖尖的在上面，我看到过我奶奶种大蒜。”师：“我觉得大蒜是站着种的，尖尖朝上，平平的挨着土壤。”师：“那你们按照你们的方法，老师和你们一起种，看一看谁的先发芽。” 第二周我们又去了自然王国，发现种植的大蒜已经发芽了，不管是立着长得大蒜还是躺着的大蒜都发芽了，只是立着的大蒜发的芽也是立着长得，而躺着的大蒜芽是在地里长得，没有立起来。 大蒜还可以在哪里种植？ 师：观察了种在土里的大蒜，它已经发芽了，小朋友们想一想，大蒜除了可以在土里生长，还可以在哪里生长呢？ 王梓凡：老师，在地里。 师：除了地里呢？你们看一看咱们班里都有哪些植物啊？他们是怎么生长呢？ 小鱼：老师，我看到了一个草，他放在了水瓶里，水瓶里还有水。 师：嗯，那个“草”他有名字叫“绿萝”，它长在了水里，那咱们的大蒜？ 顾赫凡说：咱们的大蒜是不是也可以在水里生长？ 师：我们可以试一试。 我们弄好了瓶子，放好了水。所有小朋友们都在期待它的生长情况。 水培大蒜第一天的样子。 过几天以后，大蒜疯狂生长，长大很多。蒜苗又绿又长。 后来又有小朋友发现，大蒜的水很脏，而且味道还很难闻。于是我们又展开了讨论，如何让大蒜的水又干净味道也不难闻。 师：我们该怎样让大蒜得水又干净又没味道呢？ 王梓睿：我们每天给他换水。 其他小朋友都同意王梓睿小朋友的话，一致决定每天给大蒜换水。可是谁来换水呢？ 刘美玥：谁想去谁去。 师：谁想去谁去，那万一出现了一天多次换水怎么办？ 邓琪琪：那就谁先来的谁换水，这样就没事了。 最后，我们决定谁先来幼儿园谁就给大蒜换水。 5.椅子的取放 最开始我们做操的时候都是去班级外面拿椅子，但每次拿椅子都会影响大班小朋友们，于是我们把做操椅子拿到了班里，在班里把小椅子拿好之后再去做操。 后来做操时发现小朋友在找椅子环节，每次都不知道该拿哪个小椅子，我们回班和幼儿进行讨论，张书毅说：“老师，你看我们的班里小椅子都贴着我们的学号呢，要不把做操椅子也贴上吧。”我们三位老师就开始商量要不要贴学号，怕贴了学号太固定，拿椅子的时候受到限制，但是，如果贴上学号小朋友们很快就能找到自己的小椅子，最终我们决定试一下。 贴了学号，椅子是固定的，小朋友不是，小朋友在班里拿椅子时该如何快速的找到贴有自己学号的小椅子呢？小朋友们说，可以提前把小椅子拿出来。那么又有了新的问题，谁去拿？什么时候拿？拿了放在哪呢？ 老师把这个问题抛给了小朋友，我们什么时候去做操呢？小朋友们的回答是在吃完点心以后，老师又问：那先吃完点心的小朋友可以做点什么事情呢？尚格：可以帮小朋友摆椅子。那么我们把椅子摆到哪里呢？云溪：可以像我们放学之前搬班里的小椅子一样，摆到床那。 随着小朋友们陆陆续续的吃完点心后，通过学号找到自己的小椅子坐好。老师再帮小朋友们抹油，方便了孩子也方便了老师。 葛老师帮小朋友擦手油 6.穿衣方法 随着天气的降温，家长们都会给宝贝们穿很多衣服来“保护”孩子，衣服穿的多了，孩子们穿衣的事情就被家长们包办代替了。孩子想要成为生活的主人，必须具有基本的生活自理能力，学会服务自己。 根据孩子们目前存在的问题和需要，我们围绕幼儿自主穿衣进行了深入的思考，展开了一系列活动....... （1）活动来源 中午起床后，我们像往常一样给孩子们穿衣服、整理被子。忽然发现几个孩子在衣帽间门口抱着外套一动不动，于是老师走到他的身边询问：“怎么了？需要帮忙吗？”“老师，我不会穿衣服”“老师，我的袖子找不到了”。针对这一现象，对幼儿进行了询问“小朋友们你们会穿衣服、裤子和鞋吗？”孩子们的回答是这样的“我不会穿衣服，我会穿鞋”“我也会穿鞋”“我会穿衣服，有的时候会穿反”。 经过谈话、询问、和午休过后观察我们发现，大部分孩子不会穿衣服，大部分孩子都会穿鞋，个别会穿反。于是，我们把自主穿衣作为重点来练习。我们决定探究孩子们不会穿衣服的真正原因。那如何深入了解呢？如何了解的更全面呢？我们一起来了解一下孩子们、家长们的想法与感受。 （2）深入调查 首先对孩子进行了一个小调查，“孩子们，你们会自己穿衣服吗？你们在家是谁帮你穿衣服呢？”“我在家是奶奶帮我穿的”“妈妈说我穿衣服太慢”“老师，我不会穿衣服，只会穿鞋”。 其次，对家长进行调查。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，关于自主穿衣，家长们的想法与建议也很重要。孩子不会穿衣服原因有哪些呢？在家里又是什么状态呢？我们发放了关于《自主穿衣活动》调查问卷。深入了解幼儿在家的真实情况以及家长们的真实想法。 对家长们的调查问卷进行了分享，总结如下：冬天衣服比较厚，孩子穿脱衣服不方便；家长赶时间包办代替，孩子缺乏自主锻炼的机会；年龄小，不会拉拉链、不会扣扣子，所以不愿意穿；脱衣服时没整理好，不认识正反，衣服反了就不会穿了。通过采访孩子、调查问卷等形式，我们深入了解了孩子不会穿衣的多种因素，我们根据收集的资料，经过认真思考和孩子们共同商量，我们一起整理出以下问题清单，共同解决穿衣问题。问题清单：不懂正确的穿衣步骤。衣服不认识前后、正反。冬天衣服穿太多，不愿意动手。穿衣服的速度慢。（3）攻克难关家长和孩子们提出的问题，我们决定逐个击破，一个一个解决。 第一关：你知道怎么穿衣服吗？我妈妈教过我先穿一个袖子，再穿另一个袖子就好啦！穿得时候要把衣服抓紧了，衣服就不会掉啦。使劲往后一甩就可以穿上了。穿衣小达人们演示着自己的穿衣小技巧，这时候问题又出了...小朋友们，你们会穿衣服了吗？老师，我穿了一只袖子，另一只总是找不到！衣服怎么甩到肩膀上啊？老师，我还是不会。孩子们你一言我一语，似懂非懂，怎么快速学会穿衣小技巧呢？对了，可以找一首短小有趣的穿衣儿歌，这样孩子们就可以一边说一遍穿啦！穿衣歌：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞洞。左钻钻，右钻钻，吱扭吱扭上房子。经过几天的时间，大部分孩子都学会了一边说儿歌一边穿衣服。那如何正确穿鞋子呢？我们也可以利用儿歌学习穿鞋子的方法。穿鞋子：尖尖头考靠拢，穿对了。尖尖头分开啦，穿反了。 第二关:如何找到衣服的正面和反面？在儿歌的帮助下，孩子们穿衣和穿鞋的热情一下子高涨起来了，但在穿的过程中，孩子们发现脱完以后，会出现衣服反过来的情况，那怎么辨别衣服的正面和反面呢？老师们依据小班幼儿的身心发展特点，在集体活动中让幼儿更加直观的了解衣服的不同部位，认识衣领、袖口以及衣服里外。 第三关：冬天衣服太多，柜子里放着太乱放不下怎么办？老师，我的柜子里没有我的马甲了。老师，我的柜子放不下衣服了。老师，我的衣服被小朋友弄掉了。衣服总是掉出柜子，弄混，找不到，怎么办呢？放在柜子里好乱哦。优优：我们可以把衣服叠好放进柜子里。叠衣服也有一个小儿歌，一起来学一学吧。大门关，小门关。抱一抱，弯弯腰。孩子们跟着儿歌学会了叠衣服的本领。孩子们围绕发现的问题，积极思考，大胆表达，并且做出了大胆的猜想和尝试。在尝试中，孩子们又能立刻发现新的问题，并且进行反思和调整。作为老师，相比起孩子“学什么”，更应该多引导孩子知道“怎么学”。 （4）家园合作提高幼儿的生活自理能力，让孩子体会到成功的喜悦，同时也增强孩子的自信心。孩子的进步，需要家园配合共同努力，让孩子做力所能及的事，让孩子们去度锻炼，让孩了体会到了我能、我行、我可以为自己服务的乐趣！在幼儿园学会了方法，就要在家多多练习哦！家长们家里陪孩子一起练习穿脱衣服，真正的做到了家园共育！本次活动我们从孩子们午间起床时的问题出发，深入了解问题产生的原因，共同思考解决问题的办法，一起将孩子们提出的想法付诸实践，并在实践中摸索出最适宜、最有效的方法。在这过程中，孩子们学会了穿衣服、叠衣服，穿鞋子等自我服务的方法，更习得了在问题情境中不断思考、尝试与调整的思辨能力。 （三）我要怎么做（探索积累经验）1.水杯的摆放小朋友们每天都要带着自己的水壶入园，起初只是告诉小朋友们自己的水壶应该放在哪里，并没有具体的要求应该怎么放，其目的是先让小朋友们知道自己在做这件事情是在干什么，慢慢的孩子有了一定的经验，再告诉小朋友们应该如何做得最好。最开始，小朋友的水壶只是按男女分开放，怎么放的都有，水壶带子往前面掉着。散步的时候，我问小朋友们这样放水壶好看吗？小朋友们纷纷说着不好看，我又问了哪里不好看了呢？墨墨说：“水壶放的不整齐。”那怎么样可以让它变得整齐呢？王梓凡说：“可以像我们排队这样，挨紧紧。”那我们明天放水壶的时候可以试一试，把水壶挨紧紧放，看看会不会整齐。 小朋友们把水壶挨紧紧放整齐后，又发现了新的问题，云溪说：“小水壶的带子不整齐。”那有什么办法可以让小带子也整齐呢？经过小朋友的观察发现，有的小朋友水壶的带子是在里面放着的，没有露出来，这样比较好看。最后和小朋友商量一致，把小水壶的带子藏起来，放在后面更好看。 2.入班流程 假期开园后，一日作息时间发生了调整，早上一入园的早操变成了区域活动。该如何选区、进区就成了一个大难题，很多地方需要调整。那么早上来到幼儿园到底应该怎么办呢？在和小朋友商量沟通后，确定了一个这样的流程。 来到幼儿园后，先把水壶放在指定位置→脱外套、摘口罩→自主喝水→搬椅子上桌（找到自己的椅子插进有自己的照片的桌子上）→在自己的“小锁子”上找到自己的“小钥匙”（进区卡：学号照片一一对应）去选择自己想进的区→区域结束后，把自己的“小钥匙”放回自己的“小锁子”上。 温馨提示：“小锁子”都挂满“小钥匙”了就不能进了，去选择没有挂满的“小锁子”。 3.衣服的摆放小朋友们每天都要把自己的衣服放到衣帽间小柜子里，起初只是告诉小朋友们自己脱下来的外套应该放在哪里，并没有具体的要求应该怎么放，其目的是先让小朋友们知道自己在做这件事情是在干什么，慢慢的孩子有了一定的经验，再告诉小朋友们应该如何做得最好。 经过了九月份一个月的入园适应，小朋友们已经知道了，自己脱下来的衣服要放到衣帽间的柜子里，但小朋友们不知道的是要把衣服叠起来整齐的放到衣帽间小柜子里。 老师把小朋友脱下来的衣服，拍照请小朋友看一看，发现了什么问题。优优：小柜子里很乱，衣服也放的不好看。那么，有什么办法可以让我们的小柜子里的衣服变得好看呢？景希：可以把衣服先叠好再放进去。 于是，我们就进行尝试，把衣服叠好放进去，会不会变得整齐呢？ 墨墨：把衣服叠好放进去整齐了。 杜泽翰：小褂子整齐，棉马甲不整齐。为什么呢？小褂子的小嘴巴在里面，棉马甲的小嘴巴在外面。小嘴巴在里面好看。 最后，和小朋友商量后决定小柜子里的物品该如何摆放。如果有图书漂流袋，就把图书漂流袋放在最下面，衣服的“小嘴巴”在里面，整齐的一面朝外。 图书漂流袋→棉马甲→褂子。口罩放在有学号上面的小钩子上。 数学空间方位（上下）：褂子在棉马甲的上面，口罩的下面是学号。 4.餐后流程 在入园一个月后，小朋友们对餐后的流程已经逐渐掌握，为保护小朋友们的口腔卫生，在已有基础上，加入漱口这一环节。 吃完饭后，把餐具放到指定位置→去厕所洗手（七步洗手法）→洗完手后，在毛巾架上找到自己的毛巾擦手→擦完手后，来到水杯架找到自己的小水杯→去饮水机处接半杯水→对着小水池吐口水（3次漱口）→漱完口后，两个手搬椅子，椅子后腿压在黄线上→拿自己的小照片坐在自己的车厢的座位上（光盘打卡）。 5.鞋子的摆放 在九月份入园一月后，小朋友们都已经知道了午睡前要换小拖鞋，并且要在自己的小椅子那换鞋，脱下来的鞋子要两只挨紧放在一起。但总有小朋友的鞋子放的乱七八糟，老师拍下照片请小朋友看一看，发现了什么问题？ 小满满：有的小朋友的鞋子没有挨紧紧，乱七八糟的，一点都不好看。那有放好看的鞋子吗？小鱼：有好看的鞋子，两只小鞋子挨紧的好看。那放好看的鞋子放在了什么位置？二壮：放在了小椅子的前面。最后和小朋友讨论后决定，应该这样摆放我们的小鞋子。 脱下自己的鞋子后，两只挨紧紧放在自己的小椅子前面，脚后跟跟椅子腿对齐。 午休起床后，小朋友们要把自己的小拖鞋放在衣帽间柜子的最下面，并没有要求是鞋后跟朝外还是鞋头朝外，小朋友们怎么放的都有。放了一段时间后，我问小朋友们，怎么样放小拖鞋好看呀？小朋友们给我的回答是，怎么放都好看。 我又问小朋友们，那你们拿小拖鞋的时候怎么拿方便呢？是鞋后跟朝外方便，还是鞋后跟朝里面方面呢？这个时候的回答就不一样了。于艺墨：鞋后跟在里面，拿拖鞋的时候还要转一下。张书毅：我拿拖鞋的时候不用转，因为我的鞋后跟是在外面的。最后，小朋友们达成一致，鞋后跟在外面，鞋头在里面。（数学：里外）（四）我会自己做（总结提升经验） 1.自主入园 著名教育家陶行知说：小孩子最好的先生，不是你，也不是我，而是小孩子队伍中最进步的小孩子。 十月份开园后，小班的幼儿也要开始自主入园了，自己从门厅走进班里。从幼儿园门厅走进班里有两条路线，一是从楼道（门卫室→办公室→小一班→小二班→小三班→小四班），二是从操场（经过升旗台的第一个班）。 这两条路线在九月份入园离园的时候孩子们就已经熟悉了，为保证孩子们可以顺利的自主入园，在九月份孩子们入园第一天就开始实施，早上入园从楼道里走，下午离园从操场上走，孩子们边走边熟悉周围的环境，记住自己班“标志性”的东西。例如：小四班的班牌小鸭子、户外门前的晾衣架。 在自主入园前，没有让幼儿进行“彩排”，而是直接实施。在第一次早上自主入园时，只有个别孩子没有找到班级（原因：九月份因病请假时间长，对幼儿园环境还不太熟悉），大多数孩子们进班时都是和自己的好朋友手拉手回班的。 　　 （刘子杭和杜泽翰手拉手回班） 著名教育家陈鹤琴说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他自己去做；凡是儿童自己能想的，应该让他自己去想。”孩子们对入园路线的熟悉是在生活中进行的，利用入园、离园、日常散步等环节，真正的做到了一日生活皆教育；在孩子们找不到班时，可以和同伴一起回班，这也是孩子们用行动展示出来的。孩子们通过自己的实践找到了适宜的自主入园方式，作为老师，我们要更加鼓励幼儿积极、主动融入到幼儿园的生活中去。 2.生活教育—衣探究竟，乐享成长（生成活动）（1）认识园服十月一开园后，孩子们发现我们穿的园服发生了变化，由粉色衬衣变成了白色衬衣、黑色短裤/裙子变成了咖色。这是我无意间听见孩子们的对话，借此机会也可以认识一下我们的园服。夏季园服都有什么呢？有两身，一是礼服套，二是运动套。礼服套有什么组成呢？女生：粉色衬衣＋黑色裙子男生：粉色衬衣＋黑色裤子还有一个小领带运动套有什么组成呢？黄色上衣＋咖色短裤 秋季园服都有什么呢？有三身，有礼服套、套头运动、运动套礼服套有什么组成呢？女生：白色衬衣＋针织马甲＋黑色褂子＋咖色裙子男生：白色衬衣＋针织马甲＋黑色褂子＋咖色裤子还有一个小领带 套头运动有什么组成呢？黄色上衣＋咖色长裤男生女生是一样的 秋运动有什么组成呢？黄色褂子＋咖色长裤男生女生是一样的黄色的棉马甲男生生也是一样的两个小领带是不一样的，夏季园服的是黑色，秋季园服的是格子的 数学领域：颜色、比较、点数、对应生活教育：整理衣服、按要求穿园服 （2）“衣”些小妙招做好生活准备，提高生活自理能力是幼儿生活的重要内容。培养生活自理的能力，不仅让幼儿自我服务的需求得到满足，还可以促进他们精细动作发展和大脑发育，使其学会承担责任、服务社会，这也是学习与创造的基础。为了让幼儿更好地自理，我们应该如何提高幼儿的生活自理能力呢？　　通过一日活动中对孩子的观察，发现班级孩子不认识衣服反顺、衣服太厚不会穿脱等问题，培养孩子穿脱衣服的能力刻不容缓。为了将幼儿生活习惯的培养融入教育教学工作中，提高幼儿的生活自理能力，小四班组织了“我会自己穿脱衣服”的活动。策略一：让环境说话环境是教育的重要资源，教师从孩子实际出发，以孩子的视角、活动的需要适当地打造小环境。环境作为一种隐性课程，就像是一位不会说话的教师提醒着、引导着孩子们。 策略二：认识衣服 老师们依据小班幼儿的身心发展特点，在集体活动中让幼儿更加直观的了解衣服的不同部位，认识衣领、袖口以及衣服里外。 策略三：游戏式活动 区域材料与生活相结合，老师在区域中投放不同的材料，让孩子们通过游戏在开心的玩玩乐乐的游戏氛围中学习穿脱衣服等技能。 （杨若琳在益智区根据天气搭配不同的衣服） （李尚格和王璟瑜在生活区练习扣扣子） 策略四：家园共育每个“懒惰”的孩子背后都会有一个很勤快的家长，特别是对于幼儿园的孩子来说，家长担心的事情实在是太多了。家长越不给孩子成长的机会，孩子的自理能力就会越来越差，家长天天越来越累。其实这种状况是可以改变的，只需要家长学会变得“懒惰”，放手让幼儿自己试试，做做他们力所能及的事情。生活自理能力的培养离不开家园共同努力，我们家长群推送了一系列如何让幼儿学会穿脱衣服的照片和视频，提醒家长们在家引导孩子学习穿脱衣服。在家长们的支持和引导下，孩子们每天在家里坚持练习穿脱衣服，生活自理能力有了很大的提升。 幼儿生活自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的，而是一个漫长的过程。教师和家长都需要不断为孩子创造锻炼的机会与条件，循序渐进，使孩子们不断地学习与提高自我服务能力，尽早养成良好的生活和学习，快乐并健康地成长。 七、区域活动 本月的区域活动在于细化各个区域规则，每次区域活动结束后，在区域总结环节和孩子们一起商量讨论进区时发生的问题及如何解决。 区域活动开始前，幼儿会从“今天我想玩”这里，找到有自己照片的小钥匙，去选择自己想去的区域。区域活动结束后，再把自己的小钥匙挂在自己学号的小锁子上。 数学：一一对应图书区（6人） 有几把锁子就进几个人 规则： 1.不要大声说话，专心看书 2.要爱护图书 3.听到收区音乐把书放回原位美工区（6人） 有几把锁子就进几个人 规则： 1.小心使用剪刀 2.选择合适的材料创作 3.听到收区音乐把材料放回原位 益智区（12人） 有几把锁子就进几个人 规则： 1.动手动脑，思考材料的玩法 2.爱护区域材料 3.听到收区音乐把材料放回原位建构区（4人） 有几把锁子就进几个人 规则： 1.小声说话 2.爱护区域材料 3.听到收区音乐把材料放回原位 娃娃家（4人） 有几把锁子就进几个人 规则： 1.进区先脱鞋，摆放整齐 2.爱护区域材料 3.听到收区音乐把材料放回原位（八）晨谈活动（光盘打卡） 晨谈活动一直是我们幼儿非常喜欢的一个活动，本学期的重点在于10以内的点数，孩子们非常喜欢上小火车这一环节，在九月份上小火车的时间是在入园后，然后进行每节车厢人数的点数，每节车厢都贴有自己的学号，孩子们拿自己的照片坐在自己的学号上，兴趣度很高。那么怎么样真正的做到一日生活皆教育呢？在入园一月后，发现有些孩子存在挑食的现象，结合本月的活动添加了“光盘打卡”活动，谁先把饭都吃完，谁就先上小火车。挑食这一现象有了明显的改善。九、家园共育 本月共发布线上打卡9次，以穿脱叠衣服、7步洗手法为主，以视频的形式向家长说明具体的做法，如何引导孩子在家进行练习。孩子们上传任务后，老师会逐一进行点评，以帮助孩子更好的成长，真正的坐到家园共育。 十月最后一周为线上打卡活动，线上打卡内容也是围绕开学后的自理能大赛进行，每天有重点的练习一项。家长比较重视，孩子的参与度也很高。 十、评价及反思（一）幼儿评价幼儿通过本月《我会自己做》的课程实施，进一步熟悉了幼儿园的一日生活，愿意自己做一些力所能及的事情，如自己穿脱衣服、叠衣服、吃饭等，愿意帮助老师及同伴做一些力所能及的事情，如端点心、挂毛巾、擦盘子等，会帮同伴穿衣服、扣扣子。同时也结交到了自己的好朋友，喜欢上幼儿园。 （二）家长评价 （三）教师评价1.本次主题活动目标一共有七条，在主题活动中都有渗透，小朋友们进一步熟悉了幼儿园的一日生活逐渐开始适应幼儿园的集体生活。并且愿意做一些自己力所能力的事情，可以帮助老师、同伴。在饭后环节加入了漱口，基本适应幼儿园生活。小朋友们也能按照物体的外部颜色特征给物体分类，在户外体能环活动中小朋友们认识并能区分圆形、正方形和三角形。在收区时可以把材料收放好，体验成对物体之间的对应关系。在体能大循环跑圈环节，幼儿能一个跟着一走。2.需要提升的地方在自我服务擦屁股这一方面，幼儿尝试自己擦屁股但擦得不是很干净，需教师协助。在绘画方面大部分幼儿没有主题意识，绘画内容以涂鸦为主，教师需要加强引导。 撰稿人：葛静娜王一涵王雪欧图片：王一涵王雪欧小四班幼儿及家长校稿人：赵凤云