【七年级历史组】作业设计展示2022.12.3

郝老师

为丰富七年级同学们的线上学习课程，增强历史学习的趣味性，依据《兰山区初中历史设计指南》，落实我校的育人理念和教学要求，七年级历史组设计第四单元思维导图作业。 一、历史作业设计总体目标作业是实现育人功能的重要教育手段。（一）历史教师要充分利用多元化、多层次、个性化的作业设计全面落实立德树人根本任务。（二）依据《义务教育历史课程标准》（2022年）教学要求，发挥作业监控功能，确保学业质量水平达标。（三）发挥作业学习功能，提升课程实施质量。 二、作业设计要求：（一）严控作业总量 （二）精选作业内容 （三）丰富作业形式 （四）严控作业难度 （五）强化作业指导 （六）完善课后服务 三、作业设计实施选择：（一）初阶基础过关作业 （二）中阶能力提升作业 （三）高阶探究拓展作业 由于网课期间的限制，无法进行线下教学和指导，本次作业就借助钉钉线上完成，并进行评选。先将本次作业设计做以下汇报展示：【作业题目】绘制部编版七年级上册第四单元思维导图 【设计意图】“时空观念”是历史学科五大核心素养中对初中生最基础的素养要求，由于时空观念淡薄，很多学生对历史基础知识不能很好的定位，导致记忆不牢，在考试和做题中经常由于时空错乱导致失分。部编版教材七年级上册第四单元，三国两晋南北朝时期本身就比较混乱，加大了学生学习难度，正如本单元的时代特征“政权分立与民族交融”一样，朝代更迭频繁，内容繁多，时间线索不清，对学生学习的连贯性和流畅性具有巨大挑战。再加上本单元处于七上最后一个单元，由教材的编排顺序和学习程度处于七上最难的阶段，并且放在期末考试当中又是考察重点内容，所以本次选择七上第四单元作为作业设计的选题。 【新课标要求】义务教育历史课程是学生在马克思主义唯物史观指导下，了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程，具有思想性、人文性、综合性、基础性特点，具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的重要作用。在课程内容上，三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据状态。北方少数民族大量内迁，推动了民族交往交流交融。此时农业技术不断进步，中医学已形成系统的理论和独特的治疗方法，天文学、数学也都取得了重要成就。在新课标要求上，通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义；通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 【实施说明】1.作业类型：选择性分层作业。 2.学法指导 （1）完成时间：教师利用历史课辅介绍历史思维导图，让学初步了解思维导图是什么、如何绘制，展示范例并指导学生简单的设计和绘制。同学们利用周末两天时间，构思到绘制，并打卡上交。 【教师展示】七年级历史组郝义鑫老师设计 【优秀范例展示】 （2）作业指导 A类作业：依据上课所学知识和教师指导要求，参考优秀作业范例，绘制第四单元思维导图。不得照抄范例，内容详实，设计美观，依据思维导图掌握理解本单元知识点。要求思维导图中包括：①朝代更替顺序和要素（三国至南北朝）②第四单元重要知识点（官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族内迁、东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发、淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融、贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之、书法、绘画与雕塑）　　B类作业：自主绘制思维导图，要求包括最基本的朝代更替顺序和要素，能展示清三国到西晋统一，到十六国与东晋对峙，到南北朝并立的基本线索，理解本单元时代特征。 　　C类作业：参考老师的范例和优秀作业，对照绘制，掌握最基础的朝代更替顺序。3.作业评价 思维导图作业具有思维性和创新性的特点，评价难度比较大，教师先示范讲评，然后由学生四人小组为单位进行组内互评。由于线上教学局限，改为学生打卡上交，备课组评选。 【学生作业展示】 【评选结果】历史之光—优秀作业奖：七年级（4）班：张佳妮、许一诺、侯建成、赵国乾、孙婕、杨敬宇、张腾、王紫萱七年级（5）班：李欣泽、于晴、李雨骞、魏钰嘉、马瑞彤、刘书佳、刘荣晟、王斯琪、夏辰源、杨坤瑜、赵祥雯七年级（6）班：仕子萌、青梓洋、张紫颖、公序惠、刘侗霏、左漫妮、赵婉茹七年级（7）班：宁郡萍、周炳君、赵悦、赵婉秋、徐烨辉七年级（8）班：李馨怡、杨文豪、赵欣悦、段嘉芯、田烨萍、王一然、齐桂民、唐子豪七年级（9）班：刘雨嘉、彭谦、孙瑞婕、马子涵、杨芷壹、巩展麟、宋雨瑶、赵梓瑜、庞雅茹、李允迪、张家赫、孙赛北、李好、孙艺轩、张嘉月、许馨月、赵梓涵、张建通、田增泽、王文婧、王杰七年级（10）班：王梓涵、孙嘉璇、刘雨菲、李广霖、艾春瑞、刘书弟我爱历史—优秀设计奖：七年级（4）班：杨宇涵、张祎、曹芮恺、李彦丹七年级（5）班：张楷月、李俊泽、刘雨涵、李莘惠、赵君洁、王泓森、宋雨乐、邵浩宇、彭羽菲、徐若轩、凌悦然七年级（6）班：吕家邑、密雨轩、马颂雯、白瑞晨、徐子涵、张家慧、李佳娟、李远东、黄佳荧七年级（7）班：高振顺、赵舒晴、王嘉铭、高依冉、齐子文七年级（8）班：宋秉臻、张雨涵、兰诗怡、鞠玉婷、吴禹萱七年级（9）班：邵治皓、王天琪、夏宇豪、王晓辉、郭树成、高骏、孙浩茗、王春鹏七年级（10）班：宋宇轩、岳扬、张瑞琪向以上同学表示衷心的感谢和祝贺，期待大家能借助本次作业增强学习历史的兴趣，加深基础知识的记忆，理解历史学科的特点，感受中华传统文化的博大精深，踏踏实实为期末考试的复习奋力拼搏！ 【作业反思】从学生上交的作业和评选的最后结果来看，同学们还是存在以下问题，并且根据这些问题希望七年级历史组继续解决和研讨，将本次作业设计作为期末复习的一个基点，结合网课特点，让最后的历史复习落到实处，真正解决同学们的困难。1.态度不端正，认识不清部分同学还停留于为了完成作业而完成，存在抵触和糊弄情况，一部分同学未完成作业，个别同学拿网络图片冒充打卡，已将不合格作业转发给班主任和任课教师，希望老师能多些耐心，引导学生，找到兴趣，回归学习。2.朝代更迭不理解，存在死记硬背小错误不断，欠缺对知识的掌握和理解。希望这些同学能继续加深课本的理解和复习，教师在复习当中要着重注意这些同学的学习情况。3.过度追求美观，缺乏内容由于学生还处于小学到初中的一个转变阶段，仍然认为这种作业只要做的好看、漂亮就可以得到老师表扬，请各位老师正确引导孩子，将思维导图的重点落实到内容和理解而不是外在的好看。 历史学习，前路漫漫，线上学习请耐住心性，多一分自律和坚持，未来很美好，让我们携手前行，共同期待！你们看冬天已经来了，春天还会远吗？——郝老师