为科学、有效预防和控制和控制冠肺炎疫情，进一步提高我校新冠肺炎疫情应急处置能力，确保师生身体健康和生命安全，保障教育教学工作的有序开展，我校于2022年12月2日中午认真开展了校园突发疫情应急处置演练。 提前召开了校园突发疫情应急处置演练工作筹备会，全体教师、校医、门卫等人参加，明确职责分工；<div> 由孙老师准备口罩、无接触测温仪、水银温度计、口罩、84消毒液、一次性手套、洗手液、防护服、喷壶、喷雾器等。</div> <p class="ql-block"> 场景(一) 入校测温演练</p><p class="ql-block">1.演练人员提前到达学校大门口，进行扫码、消毒、体温检测等环节处理，各就各位做好学生晨检准备。</p><p class="ql-block">2.学生到达校门处，按照《疫情防控工作预案》中规定的各班级入校次序，由黄老师引导学生在规定通道按一米以上间隔距离列队检测体温。</p><p class="ql-block">3.郑老师对列队学生依次进行检测体温、健康情况询问、手部消毒等，谢老师引导检测体温正常的学生迅速按照指定通道进入教室。</p> <p class="ql-block"> 4、 在演练中，郑老师发现甲同学体温出现异常，迅速启动应急处置流程，由肖老师将该学生迅速引导至留观室，校医郝老师用水银温度计对学生甲再一次测量体温（测温三次），并对学生甲进行心理疏导安抚学生情绪；消毒组人员对学生甲走过的路线进行消毒；若学生甲体温正常则进入教室；若学生甲三次测温仍然异常，班主任立即联系学生家长来学校接学生到医院接受治疗（家长电话打不通立即拨打120请求协助），并由黄老师将异常情况立即上报王莽中心校（85936056）。</p><p class="ql-block"> 5.待甲同学被带离后，班主任肖老师对其他学生进行心理疏导，消除群体恐慌。</p><p class="ql-block"> 6、班主任做好记录并继续跟踪学生就诊、病情变化情况，如实报告学校领导。</p> 场景（二）教室体温检测演练 <div> 1、学生戴好口罩进入教室前按一米间隔排队，由班主任再次逐一对学生进行体温检测，体温全部正常，等候上课，并对学生体温检测做好记录。</div> 2、当检测过程中发现有一学生温度异常时，班主任老师马上询问该生情况，由郑老师立即将该学生带至留观室，由校医郝老师再次测该生体温（测三次）；若体温正常则由班主任老师领回教室；若体温异常则由班主任联系该生家长，由家长领去医院治疗；再由消毒人员对教室和该生的行走轨迹进行消<div>毒。</div><div> 3、班主任做好记录并继续跟踪学生就诊、病情变化情况，如实学校领导。</div> 场景(三)课堂教学演练 <br>1.五年级陈老师在上课过程中，发现乙同学精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似症状，随即对该生进行体温测量，显示37.6℃。<br>2.陈老师立即上报学校疫情防控领导小组，迅速启动应急处置流程，由郑老师将该学生迅速引导至留观室，校医郝老师对乙同学再一次测量体温（测温三次），并对乙同学进行心理疏导安抚学生情绪； 3、乙同学所在班级立即全部转移到备用教室（科技室）；消毒组人员对乙同学所在教室及可能经过和可能活动区域、接触的物品进行全面消毒；乙同学三次测温仍然异常，班主任陈老师立即联系学生家长来学校接学生到医院接受治疗（家长电话打不通立即拨打120请求协助），并由黄老师将异常情况立即上报王莽中心校（85936056）。<br>4、待乙同学被带离后，陈老师对其他学生进行心理疏导，消除群体恐慌。班主任继续做好学生病情追踪及记录。 场景(四)食堂就餐演练<div> 1、 3456年级学生间隔一米排队打饭，打完饭立即从餐厅出口离开并返回教室用餐，各班主任在教室指导学生用餐；12年级学生在餐厅分散就餐，避免面对面就餐和扎堆就餐，就餐间隔在1米以上，就餐中不交流、少说话，造免交叉感染。 </div><div> 2.餐厅就餐过程中，发现学生丙出现呕吐等症状，随即对该生进行体温测量，显示37.8℃。</div> 3.班主任老师立即上报学校疫情防控领导小组，迅速启动应急处置流程，由郑老师将该学生迅速引导至留观室，付老师组织餐厅学生迅速转移到本班教室就餐，消毒人员对餐厅、操作间进行全面消毒；校医郝老师对学生丙再一次手部消毒并测量体温（测温三次），并对该生进行心理疏导安抚学生情绪；学生三次测温仍然异常，班主任老师立即联系该学生的家长来学校接该生到医院接受治疗（家长电话打不通立即拨打120请求协助），并由黄老师将异常情况立即上报校长及王莽中心校（85936056）。<br> 4.待丙同学被带离后，班主任对其他学生进行心理疏导，消除群体恐慌。班主任继续做好学生病情追踪及记录。 演练活动结束后，杨校长对演练活动进行了小结，肯定了大家在应急演练活动中各司其职、合作互助；并对演练中的不足之处提出了改进意见。 校园突发疫情应急处置演练，能够促进学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化；切实提高全员防控能力，能够快速准确及时地发现校园新冠肺炎感染者，实现“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的目的，有效阻止传染病的扩散，从而保障学校教育教学工作的有序开展。以后这样的演练活动我们还要经常开展，以确保师生健康平安。