<p class="ql-block"> 小老师 大作用</p> <p class="ql-block"> 今天的主角，是我们一年级的小娃娃。别看他们的年龄小，可是个个都像小老师，讲起题来一边圈关键词，一边解说。思路清晰，语言流畅，让我们一听就明白这道题的解决办法了！</p> <p class="ql-block"> 布置学生讲题的策略</p><p class="ql-block">1.提前让学生已经经历过讲题，对讲题的方法了解得比较清楚。这要求教师平时教学时需要多给学生展示发言的机会，鼓励学生大胆表达自己的思考，说出自己的解题思路。这样学生会觉得讲题跟平时课堂上的说题是一样的，会讲才会自信，自信才会讲得好，这样才会越来越自信，敢于表达。</p><p class="ql-block">2.题目需要具有典型性。典型性的题目可以有不同侧重点，比如具有趣味性的题目孩子们会喜欢讲；跟生活有联系的题目孩子们会觉得贴近生活，有意思，喜欢讲；综合性的题目会有多个知识点的串联，能够整体呈现孩子的知识网络......题目的选择要让孩子们觉得讲解后有成就感。</p><p class="ql-block">3.及时鼓励评价。孩子们讲题后，先赞扬孩子们讲题时的闪光点，激发孩子讲题的兴趣。对孩子的评价要中肯，实事求是，这样才能真正促进孩子的成长。</p> <p class="ql-block"> 学生讲题的好处</p><p class="ql-block">1. 陶行知先生的“小先生制”，就是“即知及传人”。这样学生做“小先生”，凸显孩子的主体地位，开发学生思维潜能。比如豪豪在两道题的讲解之后，还自己给自己编写了一道同类型的题目进行练习，这样的主动学主动练，让学习不再是任务，而成为展示自己的舞台。</p><p class="ql-block">2. 讲题的过程中，学生锻炼了语言表达能力，能够真正帮助学生理解问题，解决问题。低年级阶段，我认为孩子们的语言训练是非常重要的内容。我们不能仅仅借助于语文课的语言训练，更要注重学生在其他学科让孩子会说，能说，说好。数学课的小先生讲题就是发展学生语言的好办法，同时在讲题的过程中他们需要组织语言的逻辑，解题的思路等，通过多种多种刺激锻炼儿童的大脑。</p><p class="ql-block">3. 学生的思维水平是比较难直观呈现的。教师讲解学生解答提供的只是一个答案，而学生讲题能够让孩子将整个思路进行展现，发现学生思维的漏洞和闪光点，便于教师及时指导。</p>