“线上教学求实效，云端提升促成长”——岔河中心小学二年级线上教学分享

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因疫情防控的需要，做好“停课不停学”，岔河中心小学二年级组教师在学校的精心安排下，如期进行了线上教学，线上集体教研活动。 集体教研和备课 　　在学校领导和教研组长的带领下，我们积极开展线上教研和年级组备课活动，聚焦“双减”，丰富教育教学理念。通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、综合评价等一系列教育教学活动，确保教育教学目标的有效达成。以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。 精彩的线上课堂 　　教师是课堂学习的组织者，学生学习的引导者，合作者。课堂中，教师重视营造良好的课堂学习氛围，通过连麦、提问和学生语音回答等互动模式，进一步提高学生在课堂中学习的主动性。这样孩子们的直播课堂参与度较高。对于孩子们的点滴进步给予鼓励，线上教学的成果，学生耕耘，老师松土，一批一改双向奔赴。 作业设计与反馈 "双减"政策要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。这就要求我们精心设计作业，分层次布置作业，提升作业质量。 丰富精彩的学科实践活动 　　学科实践活动是是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。学科实践活动基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习。 我们的教育故事 我的教学故事 郭伟影 因为疫情的影响使我们不能如期相约在操场，不能在美丽的校园里奔跑，无法坐在宽敞明亮的教室里上课....但我们依然没有停止学习的脚步。线上教学依然在继续，疫情无情，云端有爱，师生共同成长的故事就从这里开始了..... 虽然疫情隔断了我们师生同学的相聚，但是网络让我们重逢在空中课堂，相互督促、共同见证彼此认真学习与积极的生活态度。特殊的时期，特殊的陪伴，每天我都按时陪孩子们通过“钉钉”进行线上学习，利用“家校本”在线批改作业。二年级学生年龄小，自主学习的能力差，再加上有的家长复工，有的同学不按时上交作业，有的甚至不上交作业。我反复做工作，通过微信和他谈心，鼓励他积极参与线上学习按时交作业。表扬有进步的学生和积极配合的家长。为了使每一个孩子都不掉队，我们开展了线上家长会，微信视频的方法解决孩子们在学习中不会的问题。开展晨读认字，让学生们把基础扎实。 作为教师我将不予余力的陪他们一起成长。 　　共克时艰线上亦精彩 付小俊 疫情再次袭来，又打乱了我们的学习和生活，拖住了我们踏入校园的脚步，却阻挡不了我们师生教与学的热情!作为教师，更要尽好责任，做好自己的本职工作。 网上教学虽然已经不是第一次，但对我们来说依然是一次挑战。我们需要建立钉钉群，调试设备，仔细研读教材，认真搞好教研，认真备课和上课，而且还要对上课时间短或者缺课学生做好追踪。工作琐碎但责任重大，因为它关系到一个个家庭。 线上教学期间一是合理安排上课的时间。在线上教学中采用合理划分上课时间的方式，可以提升课堂效率。尤其是二年级同学，年龄较小，自控力较差，在课堂中间适度穿插一些活动，这样更有利于学生集中注意力，提高课堂学习效率。二是巧用线上小组合作，老师可以借助小组合作的优势，采用学生管学生的方式，将奖惩放到小组，让学生来督促学生，这样可以大大的提高效率。三是外部督促，由于线上教学的弊端，那么课堂学生的听课情况，老师是不能直接的看到的，所以一些适当的外部督促也很有必要。例如，可以通过让学生上传听课照片，以及线上批改作业等方式对学生起到一个督促的作用，还可以通过连麦的方式，及时观察学生的学习情况。 时间飞快，转眼间我们已经上了四周的网课，在这期间有紧张有彷徨，也有激动和欢乐。希望我们能尽快回到我们热爱的校园，再见学生那一张张可爱的笑脸。 《一个美丽的意外》 任继伟 今天在进行网课直播时，差点就出现我最担心的直播事故，还好及时进行了解决，事情是这样的。上午第一堂课是数学课，我照例打开课件，点击课堂直播开始上课，当我声情并茂的进行讲解时，公屏上突然不断地滚动学生的留言，仔细一看：老师，听不见；老师，没声音......我赶紧将课件暂停，查找原因。说实话，对于电脑，我可是个十足的门外汉，按部就班还可以，如果发生突发事件，我可解决不来。回忆原来同事教的方法，我打开音频进行检查，发现音频里的麦克风没有反应，点击试了几次还是不行。这该怎么办呢？看到孩子们不断发上来的问号，我心里愈发着急。这时，玥好的妈妈发上来了一段文字：电脑没声音，可以试试外接麦克风，也就是插上外接话筒试试。按照她的指点，我试了试，声音果然恢复了正常。孩子们再一次纷纷留言：老师，可以了；老师，你真厉害......一个小小的意外，一个及时的帮助，一句暖心的夸赞，让网课有了温度，让师生家长的距离如此亲近。 “疫”样时光别样精彩 王春艳 受疫情影响，我和孩子们再次相聚于云端。我们深知：学习成长的机会不在未来，而在每一个努力的当下！ 作为班主任及语数教师的我，摇身变“一线主播”，努力让学生成为我的忠实粉丝。我要求孩子们提前5分钟侯课，就会在这之前半个小时坐到电脑前再次检查课程的流程。孩子们仿佛心有灵犀般的，有时还没上课就在钉钉群里发来语音“老师好！”，课后都会认真的和老师语音再见，使我倍感亲切，同时也知道自己的责任重大。每个孩子的背后都是一个家庭，家长们担心和焦虑的是怕孩子在网课中不认真，害怕孩子因此掉队。于是我根据二年级孩子的年龄特点，每天在课前请孩子们分享自己的诵读作品，听孩子们喜欢的歌曲，课上连麦切换出孩子们的画面，这些小细节拉近了我与孩子们之间的距离，大大激发孩子们参与直播学习的积极性。这周我布置了背诵古诗的作业，还没下课，吴雪娇同学就在公屏上回复“老师我都背过来了”，看到不善言辞的她积极主动学习我非常高兴的表扬她，同时也抓住机会鼓励其他孩子和雪娇同学比一比赛一赛。每周我们还会在班级群分享日常生活，整理收纳、做家务等，孩子们都能踊跃参加。 线上教学的每一天总是那么充实匆忙。虽然线上授课、课后答疑、批改作业都要花费大量时间，甚至头昏眼花，但看到孩子们在网络那头收获新知、成长进步时，我的内心是快乐的，欣慰的。当看到孩子们工整的字迹、整洁的作业、流畅的诵读，听到家长们一句句认可的话语，我认为自己所有的付出都是值得的。 “锲而不舍，金石可镂”，线上教学是一个不断进步和完善的过程，不仅是对我们师生教法学法改革的严峻考验，更教会了我们如何面对困难，如何在逆境中不断成长。