落实《评估指南》，提升保教质量——博兴县实验小学附属幼儿园线上研讨活动

阿静

孩子就像是一颗颗的种子，我们希望他们茁壮成长。游戏，让我们看见孩子令人惊叹的成长力量...... 为进一步学习落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，促进幼儿园保育教育高质量发展，加快提升我园教师专业化水平。2022年12月2日,博兴县实验小学附属幼儿园组织全体教师线上学习了江苏省“落实《评估指南》提升保教质量”现场交流研讨活动。 游戏点亮快乐童年 德布．柯蒂斯曾说过：“通过仔细观察，你可以重新寻找并发现童年的价值和令儿童称奇的能力，想起你做教师的初衷，你能够学会兼收并蓄各种相互冲突的观念，重新享受与儿童在一起的快乐。” 《评估指南》讲解 在落实《评估指南》的工作中，兴化市教育局副局长滕艳提出：采用“四个驱动、五个强化”加快区域推进课程改革的实践与思考。 我国著名华东师范大学华爱华教授对安吉游戏的相关问题和“目标模式”和“过程模式”之间的区别等结合当下的教育热点进行了线上讨论交流。同时在关于集体教学的问题上指出集体活动不是集体教学，孩子是在游戏中学习的，游戏就是孩子们的生命，孩子是积极主动的、有能力的学习者。 游戏案例 六位一线教师关于“游戏观察案例”的分析与交流，用分析幼儿现场活动视频与专家点评相结合的培训模式，让所有教师更加直观地看到了自主游戏的魅力、老师回应的适宜性、以及老师专业化支持对幼儿的发展的重要性。 案例1 倾听、观察，理解、尊重、分析和科学关爱，走进真实的孩子，让孩子成为孩子，陪伴孩子度过有意义的不可复制的快乐童年。 案例2 信任孩子，让他们有机会探寻游戏的高度和视角，积累有助于未来保障自身安全以及更好学习发展的多种经验。 案例3 案例4 幸有舟得迟，得尽所历妙。我享受着每一次观察游戏时的心动，惊叹于每一个幼儿精彩的表达，我不再执着于他们未来的模样，相反，我更珍惜与他们共同生活、拥抱幸福。 案例5 准备好自然角的环境，放手让孩子更自主的去探索，让孩子拥有有更多的时间、更大的选择权、更深入的连续性探索的机会。游戏可以带孩子们更深入地学习。 案例6 放手游戏，发现冲突，及时解决。反思师幼互动的适宜性。《评估指南》中提出教师要成为实践中的反思者观察在前，支持在后。教师的理念决定了教师的行为，也决定了教师的教育行为是否具有适宜性。 学习掠影 在疫情期间也阻挡不了老师们这个学习的步伐。虽是线上培训，但老师们学习的热情和态度并没有松懈，大家准时上线，用心倾听，详细记录，认真反思，把知识留在纸上，将成长记在心中。 视频研讨 在培训结束后，老师们开展了多种形式的研讨活动，腾讯会议、微信沟通。每一次的学习，我们都收获满满，珍惜每一次学习机会，认真聆听专家解读，相信老师们会成长更快！进步更大！ 感悟交流 通过此次线上学习研讨活动，教师对《幼儿园保育教育质量评估指南》有了深刻地认识和理解，明确了对教育实践中如何落实文件精神，更加重视认真观察和解读分析儿童行为的重要性。我园将进一步对照《幼儿园保育教育质量评估指南》优化教学行为，走近儿童、发现儿童，采用适时、适宜、适度的教育策略，为孩子的成长搭建支架，支持孩子有意义的学习活动。