作业是学校教育活动的组成部分，是教学活动中的一个重要环节。对学生来说，做作业是一个巩固知识、形成技能的过程，也是一个培养自学能力和克服困难的意志品质的过程；对教师来说，作业可以合理分解教学内容和教学任务，可以及时提供教学反馈，搞好个别辅导，提高教学质量。作业的批改、讲评对教师来说是一项重要技能，更是一门艺术，探讨作业的批改与讲评问题、指导学生作业的方法，对培养学生独立思考、钻研解决问题的能力，具有非常重要的意义。<div> <br></div> 目前教学中存在的几个问题：1、学生反馈作业量太多，做不完；2、学生课堂专注度难于持续保持，偶尔还有睡觉的学生；3、教师反馈学生的字迹潦草，要多练字；<br> 可是如何解决这些问题呢？这就是留给我们老师的课题了。经过四年的思考和不同班级持续尝试，摸索到一套特别适合初级年级提升教学效果同时增强作业效率的方式，能够把知识传授、习题讲解、学生练字的三个问题比较好的改进，而且只是在课堂中完成，高效及时，老师批改作业也方便。 通过作业本实现高效学习的做法：<div>一、学生手写作业本：课堂记，下课交。作业本一定是下课后马上交，对于不做笔记的给予批评，课堂有事做，自然就专注，下课马上交，自然就有紧迫感；<br>二、作业本记的内容：1.上课老师板书的知识点；2.老师课堂中的习题；3.教师强调的重要易错点；<br>三、教师批改的方向：1、学生记录书写的工整性；2.记录知识的正确性；3.课堂习题的正确性；</div> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>示例：高一年级2204班谭雨欣同学的作业本（截止12月3日，26次作业记录，大致与本学期化学课时相当）</b></p><p class="ql-block"><b>既是学生作业本，也是教师上课内容的教案分享</b></p> 总结：手写作业本主要体现在对课堂笔记的记录，帮助学生提高课堂专注度和听课的效率，还能帮助学生对文字书写的规范性训练，而且让教师上课的内容呈现，从2018年下期开始尝试，每次作业批改量都遥遥领先其他老师，最难得是我所教学生都认为化学作业是所有学科作业中最少的，因为都没有占用学生的其它时间，都不需要他们像其它作业一样要去赶，所以他们几乎没有感受到作业给他们带来的压力，在非常轻松的状态下就完成了化学学科的学习。<br> 每一种方法都有他的局限性和不完整性，作为优秀团队的一员需要善于从别人的方法中找到适合自己教学特点的方法，努力去实践才能探索出更好的方法。