如何构建“双减”背景下带班育人方略——梅里斯区中学班主任工作室线上研讨活动纪实

梅里斯区共和镇中学宫晶

为深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，为进一步加强中学班主任工作室建设，提高班主任带班育人能力与水平，促进班主任综合素质和能力水平的可持续发展，在市教研院德育部的工作部署下，在区进修学校德育部赵伟主任的指导下，2022年12月1日梅里斯区中学班主任工作室开展了以《如何构建“双减”背景下带班育人方略》为主题的线上研讨活动，会议由工作室首席班主任李曼老师主持。 　　初中班主任工作室的老师们以学习贯彻党的二十大精神为契机，交流了自己的带班思想与经验感悟，深度研讨了如何构建带班育人方略和聚焦班主任核心素养，在“双减”背景下，怎样加强学生责任教育为重点等主要问题！ 融入真心展魅力，增加育人温度 张艳老师 学生课业负担过重是当前教育中一个突出的问题。“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。做到这些就需要班主任抓学风，抓班风，抓好学生行为习惯的养成教育。有了这些，学生才能有所约束。一个良好的班级需用“心”经营，你的不轻易放弃，会挽救在十字路口迷茫的学生，我们要记住你管得最多、最严的学生也是最记得你的学生。教师的人格魅力、言行是学生的一本活教材，我们也在班主任工作中不断提升自己。 陈欢欢老师一、我常引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。二、要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生"悟"出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理。三、要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。 李曼老师<ul><li> 在“双减”之下，要做一个有格局、先知先觉、有担当的班主任，不仅要提高班级管理的实效，立足常规，细化管理，还要善于做好家校沟通，促进学生良好行为习惯的养成，做学生全面发展的引路人。</li><li>要从生活中多关心学生，想办法解决学生生活上的困难。我总能把学生的冷暖挂在心头，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。</li></ul> 抓好家校共育，增加育人厚度 尹丽艳老师 “双减政策”的提出，给教育教学活动带来了有益的指导。“双减政策”在一定程度上减轻了家长和学生的负担，同时也帮助教师改善自己的管理方式，提高教育教学的质量。尹利艳作为农村初中教师，在“双减政策”下，对于班级管理进行了积极的思考，结合班级实际进行不断创新，关注学生能力的培养，善于和家长沟通。农村初中学生的管理工作应该细化到常规生活的方方面面，无论是对学生习惯的培养，还是家校互助工作的进行，都应该以责任为向导，给学生和家长提供更优质的帮扶。培养学生的优秀品质，让学生在学校生活中获得成长。 有减有加放光彩，增加育人高度 姜红敏老师世界在急剧变化，社会迅猛发展，人民教师重任在肩。立德树人，教书育人，任重而道远。双减，不减责任；双减，不减质量；双减，不减成长；新时期的班主任要有格局、有胸怀、有担当。 双减”工作，重在落实。发挥学生主体性作用，营造浓厚的班级文化，打造良好的育人氛围；严查严控作业总量，提高课堂实效，达到“减量增质、减时增值”的目标。双减是减轻学生的学业负担，但班主任要做“加法”。 宫晶老师冰心先生说过：“爱在左，情在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫。”这段话也是对班主任工作的最好诠释。<ul><li>协调关系，促进“双减”。班级管理中，我积极采纳各任课老师的意见和建议。</li><li>加强与家长的沟通，贯彻“双减”。“双减”政策的落实，家长把一切希望都寄托于学校，加强和家长沟通十分重要。</li><li>对接“双减提质”路，精耕“课后作业”田。我和本组老师一起精心设计作业，提高作业质量，实现作业的精讲精练，做到“减量不减质”。</li><li>坚持户外活动。我们有25分钟的课外活动时间，我坚持让所有孩子参与户外活动，每天组织学生进行不同的体育运动，如踢毽子、跑步等。</li></ul> “十年树木，百年树人”，教育是一个长期而艰巨的过程，作为一个老师和班主任，愿我们都能做到根据“双减”精神，将教育质量评价要多元化，关注学生的品德发展与健康教育，在班级评价机制中纳入兴趣特长、人格素养等，人尽其才，百花齐放。 老师们将会一如既往，坚守三尺讲台，践行教书育人的初心和使命，全面深化教育改革，于“双减”中育人才，在育人上创新策略，为中华民族的伟大复兴培养优秀人才。