【童心“鞋”力】—海亮和园幼儿园小班组班本课程

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课程缘起 鞋子是生活中的必须品，不同的鞋子质地、用途等等都不同，一双双颜色鲜艳、款式新颖的鞋子总能引起孩子们热烈的讨论。“妈妈给我买了一双有蝴蝶结的鞋子”“我的鞋子能发光呢”……在班级里经常有这样的声音。小班刚开学，每次午睡起床后，孩子们的鞋子总是有穿反的情况。询问家长后得知在家都是家长帮忙穿鞋的。为了提高孩子们的自理能力，锻炼孩子小肌肉动作的发展，刚好孩子们对自己动手穿鞋也很感兴趣《幼儿园指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。幼儿生活自理能力的形成，有助子培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活产生深远的影响，所以我们就“鞋”这一主题展开了课程。 课程目标：1.初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途。 2.了解在合适的场合、合适的季节穿合适的鞋子。 3.养成爱收拾的好习惯，体验自己的事情自己做的成就感。 课程思维网络图 课程实施过程我们探究的问题？ 《认识鞋子》通过课程认识各种各样的鞋子，并知道每种鞋子的用途和特点 小朋友们还发现了鞋子有鞋口、鞋舌、鞋面、鞋头、鞋底、鞋跟 《鞋子的调查》小朋友你一句我一句开心地介绍着自己的小鞋子。那我们跟爸爸妈妈一起调查“什么鞋子在什么时候穿”引起了孩子们极大的兴趣。孩子们和爸爸妈妈一起对鞋子来个大调查吧！ 结合小朋友和爸爸妈妈一起合作完成的调查表，向大家介绍自己找到的鞋子！ 《我会穿鞋子》一起看绘本《我会穿鞋子》，小河马会把鞋子的左右脚穿错，但是后来它发现其实穿对鞋子很简单，小河马是怎么学会的呢？（萌发幼儿学穿鞋的意愿） 通过绘本《我会穿鞋子》，鼓励幼儿自己穿鞋子，让幼儿知道穿鞋子是一件很容易的事情，能够自己穿鞋子。跟着儿歌学穿鞋。 《我设计的鞋子》如果你是设计师，你会设计出怎样的鞋子呢?这个问题一提出来，孩子们就打开了话匣子，七嘴八舌的在讨论，于是开始设计自己最喜欢的鞋子。 《鞋子大探秘》结合小朋友和爸爸妈妈一起合作完成的调查表，小朋友们已经认识了很多很多的鞋子，也认识了不同种类的鞋子都有自己的功用。于是我们有目的地引导小朋友说说鞋子上面有什么?让幼儿大胆表达自己的认识，激发了孩子们活动的兴趣。 孩子们发现各自的鞋子上有不同的花纹呢，家长们跟孩子渗透了鞋底花纹的作用。 《我是归纳小能手》养成良好的劳动习惯应该从小抓起，孩子们帮助爸爸妈妈整理鞋柜。 整理鞋柜虽然是一件小事，但是它能让孩子们锻炼身体的协调能力。同时还可以提高他们的自理能力。在看一看，分一分，找一找的过程中知道什么是责任意识，体验成功带来的快乐，从而增强自信心。 《鞋子大作战》利用鞋子让幼儿进行体育锻炼。孩子们在家里玩起了“鞋子转转转”、“鞋子间隔跳”等游戏。 孩子们乐在其中，在游戏中重新认识一直陪伴在他们生活中的鞋子，在愉悦的游戏中获得身心最大限度的发展和提高。 活动评价与反思 《指南》中提出：教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。 本次活动源于幼儿的生活，又回归到幼儿的生活。通过一系列鞋子的探究活动与游戏，帮助幼儿积累了丰富的生活经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。 在活动中，虽然个别孩子独自穿鞋还有困难，但他们的进步展示在了我们的眼前。我们也要建议引导家长给孩子穿上简单实用，便于自己穿脱的衣物或鞋袜，在生活中多鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不要因为做不好或者做得慢而包办代替，孩子们都是在不断实践中变得更加优秀。教育的价值就是在这些细枝未节里，孩子们在活动中发现问题、解决问题，最后在多样化的活动体验中，获得丰富的经验以及成长的快乐。