“英”为有你 “语”众不同 ---周学英名师工作室线上交流会

何沼雨

落实“双减”，作业设计是促进课程改革内涵发展的核心问题之一。为优化作业设计，减轻学业负担，促进学生发展，周雪英初中英语名师工作室于12月2日晚召开“英”为有你，“语”众不同特色英语作业分享交流会专项研讨会。 作业是英语课堂学习的补充和延伸，不仅能帮助学生巩固语言知识、提高语言能力，更能帮助学生培养良好的学习习惯。有效的作业既能培养孩子的学习兴趣，又能减轻学习的负担。 案例展示 　　首先，来自颍川路学校的贾笑迎老师为大家分享了颍川路学校的特色作业。各具特色的作业让成员们耳目一新。 笑迎老师展示了她们学校精心设计的优秀特色作业案例，诠释了以“大单元教学”为架构的作业设计理念。即通过基础作业、提升作业、拓展作业等形式，凸显大单元教学的整体性、系统性、逻辑性和延展性，形成一个有机的知识结构整体，达到“散而不乱”。通过思维导图、实践活动、介绍视频等不同形式的习题，有厚度、有坡度、有广度、有深度地呈现出来，不仅达到面向全体、且能做到因材施教，让学生个性得到张扬，动手、动脑、创新、表达等能力得到提升。 　　七年级英语组结合第四单元Where is my s choolbag?所学内容，以“This is my room”为主题，设计出的特色作业融合了实践性、探究性和创新型等几大特点，打破了传统作业照本宣科、枯燥无味的桎梏。同学们结合所学单元话题与内容，对自己房间进行了介绍，句子丰富，情感真挚，进一步提升了英语学习的输出能力。 　　八年级英语组根据第六单元I'm going to study computer science.所学的将来时内容，让学生来介绍自己心中的未来世界。学生充分发挥想象力，这样的学习方式不仅能提高英语口语能力和英语学习兴趣，还能提高自信心，让学生敢于开口说英语。 　　九年级英语组致力于提质减负，着力打造“成长型思维作业”，将思维导图贯通教学和作业，既关注学习过程、学习方式，又注重学习体验、学习成效，让多元化与趣味性并驾齐驱。她们一共进行了三次特色作业，其中包括中国传统节日手抄报、定语从句思维导图、make用法思维导图，不仅充分挖掘孩子们的学习潜力，更增强了他们的英语学习成就感。一份份特色纷呈、图文并茂的思维导图，充分展示了学生们的特点和优势。 教者有心，学者得益”，各具特色的作业让学生学习英语的方式更加多元化，更具趣味性，发挥学生多方面的能力，进一步培养英语核心素养。 交流分享 　　活动的第二个环节，围绕特色作业设计的“实效性”“选择性”“针对性”和“探索性”，老师们隔空展开了热烈的讨论，大家畅所欲言，互相取长补短，思维不时碰撞出智慧的火花，整个研讨活动既轻松愉悦，又丝毫不缺乏营养。 　　主持人周学英老师分享了她布置的九年级第九单元特色作业。第九单元的话题是音乐和电影。学生通过学习一些与音乐和电影相关的词汇，能够获取有关音乐和电影的相关信息，了解以that，which，who引导的定语从句在不同语境中的功能和运用，并能模仿和表达自己喜欢的音乐和电影。 　　工作室孙建美老师分享的九年级第七单元Mom knows best续写作业，学生对所学小诗进行续写，并读给妈妈。这些作品不仅展示了学生们的智慧与朝气，而且体现了他们在居家学习期间活泼向上的精神面貌。 　　工作室侯慧霞老师带来了她的两次特色作业分享。八年级上册第七单元主题是“未来生活”，让学生以画画形式画出他们头脑中未来的样子。有的学生奇思妙想，小汽车将来可以在天空中飞呢！ 　　八年级上册第八单元主题是“烹饪”，侯老师第一课时让学生做了制作香蕉奶昔的配音。单元结束后让学生以视频，图片等形式展示自己厨艺作品。同学们还可以画画，展示如何浇树，如何把大象装进冰箱里等。形式多样的作业充分调动了学生的积极性，激发了学生的英语潜能。 　　最后，工作室主持人周学英对今天的活动作了总结。她希望老师们以饱满的工作热情，积极投身作业设计研究，提升作业设计能力，助力“双减”真正落地。 守方寸小屏，燃进取之心。相信此次线上交流活动为工作室老师们在作业设计提供了新思路，今后定能学以致用，在教育教学中，不断成长，踔厉奋发，勇毅前行。