伊川县王俊娜名班主任工作室读书交流会（第4期）

岁月悠悠

【读书交流】李镇西《爱的100种可能》时间：2022年11月30日美篇制作：黄洁榕【交流内容】 邢兰芳老师： 教育的确能让一个人有无限可能。面向大多数学生的基础教育，最重要的培养目标，就是培养学生做一个好人，一个善良、正直、友爱的人，一个身体健康、心智健全的好公民，一个好妻子、好丈夫，一个能够自食其力、以一己之长服务社会的人。 王俊娜老师： 李镇西老师被称为“中国的苏霍姆林斯基”，读了李镇西老师的《教育的100种可能》。我被李老师的教育情怀感动着：在他的眼里，每个孩子都需要呵护、尊重和引领，他们在李老师的陪伴和引领下，成长、成人、成才。每一个学生精彩的人生都是对李老师爱心教育、民主教育和平等教育的生动诠释，也是让教育最好发生的有效注解。以下这两点感受最深：一、寻找儿童“生长点”，找到教育的更多可能李镇西老师在书中表示，我们尊重眼前的这个孩子，不是因为他将来“很可能”成为杰出人物，而是因为不管现在还是将来，每个孩子都是一个有尊严、有个性、有着丰富内心和独立思想的人。当前，课程改革不断推进，要求全面发展学生的核心素养，但是，学生成绩仍然是社会、家长、学校关注的焦点。作为班主任，我们应该如何看待孩子的成绩，如何给每一个孩子定位？李镇西老师告诉我们：教育好坏的评价不是几年后试卷上的数字，而是孩子离开学校几十年后来自社会的评价是孩子自身的幸福感。所以，作为班主任，我们从教育的本真出发，努力挖掘每个孩子的“潜在”，视之为教育的资源加以开发和利用，不断培育每个孩子身上的“生长点”，把他们身上存在着的多种潜在可能变成现实。二、拉长儿童“长板”，让每个孩子未来都绽放一个班级共同的特点是学生发展是不同步的。李镇西老师书中介绍的这36个学生，有优秀学生、有中等学生、也有调皮的“问题学生”，这些学生后来都在自己的岗位上干得很精彩。追溯起来，是因为李老师无私地爱着自己的每一个孩子，给予他们不同的关怀与引导。无论调皮的孩子多么令人头疼，李老师从来不放弃，不打骂，不歧视，反而给予更多的是关注、沟通和鼓励。对于优秀的学生，李老师给予他们的是点燃思想、开阔视野、提升境界，让他们不仅学习成绩优异，更是帮助其树立“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的格局与境界。对于普通的学生，李老师通过各种各样的形式，打造温暖有爱的集体，让他们内心被美好滋养。长大后即使做平凡人也能享受那份的恬静与安然，品行端正，心地善良，踏实勤奋，做好自己的份内之事，无愧于心。 何巧霞老师： 李镇西老师认为每一个孩子的未来都是一个不可思议的可能。无论这个学生现在是怎样的，将来都有无数种可能，教育的“100种可能”就是指教育者根据不同个性的孩子而采用不同的课程与教法，对孩子的“因材施教”也有100种可能，即无数种可能。而这些可能，或许就是教育的意义所在。我们的许多工作都是隐形的，做没做，做得好不好，只有自己才清楚。曾经那些很小的事迹，那些看似很小的理想，很简单的话语，实实在在地在积极影响着某些学生的一生。生命其实就是生活中点点滴滴的细小感受。既然选择了教师这个职业，就要踏踏实实做好教育。要努力去寻找幸福感，因为幸福比优秀更重要。什么样的人最幸福？如果学生们的一生都伴随着创造性劳动，你会幸福的。永远保持童心，永远对明天和后天保持憧憬，你会幸福的；爱和被爱都是幸福的；有帮助别人的专业能力和智慧也是幸福的。 张淑萍老师： 李镇西在这本书的序言里就这样写道，“我当然为我学生中赫赫有名的精英人才骄傲，但同时也为默默无闻的平凡百姓自豪。我认为，这才是教师应有的“骄傲观”。我们千万不要把教育的目标仅仅锁定在培养“高端人才”，而应该把培养数以千万计合格的社会主义建设者、可靠接班人和合格公民作为我们的神圣使命。”静待花开，无关早晚。晚一点又如何？后来的生命之花不一样鲜艳吗？为什么一定要捆绑着所有的孩子齐头并进呢？为什么一定要强迫所有的花儿在同一时刻开放呢？我们要像李老师那样宽容、细心，理解孩子，善待孩子。 王晓峰老师： 我们要像李老师一样，成为学生生命中的“贵人”，让每个孩子在自己的班级“诗意地栖息”，像自由呼吸一样自然而然地成长，让教育的美好最好发生，让每个孩子的孩子的未来都有无限可能！爱因斯坦说：什么是教育？就是当你把学校所教的东西都忘掉后还剩下的东西就是教育。书中的学生几乎都说早已忘记当年李老师给他们讲过的题，教过的知识。但是都不约而同地把“让人们因我的存在而幸福”这句话变成人生的信仰；并且反复强调李老师教给他们的“善良、正直、勤奋、向上、温暖、真诚、团结、自律”等品质成为最宝贵的人生财富。所谓“经师易得，人师难求”，这就是最好的证明。 黄洁榕老师： 教育的目的不是让所有人都很出名，而是要教他们做一个真正的人，而这正是身为教师最幸福的事情。书中陈铮的例子，张凌的例子等等，36个故事，无一不诠释着好的老师的教育理念。确实，好的老师，好的教育，一定要尽可能对每一个学生好，平等公正，一视同仁。“但行好事，莫问前程！”老师确实是良心活，是“普渡人”，我们要自多做义举，做好当下，用心去爱去教育每一个学生，教育的本质是陪伴每一个孩子的成长，我们尊重眼前的这个孩子，不是因为他“很可能”将来成为杰出人物，而是无论现在还是将来，他都是一个有尊严、有个性、有着丰富内心和独立思想的“人”。只有我们以这样的眼光来看待我们面前的每一个孩子，教育才会回归起点，回归纯粹，回归到人的本质。我相信终有一天我也会成为孩子们心中的那个“李老师”。 周梅娟老师： 李镇西老师不仅有爱心，也是一个有心人。我震惊李镇西老师能保存那么多的学生资料——作业、作文、书信、照片等。他就习惯性地保存学生的文字图片资料。我觉得这习惯特别好，在以后的工作中我也要自觉的这样做。对我们当老师的来说，这个习惯太有意义了。 白燕子老师： 最近看了李镇西老师的《教育的100种可能》看完上就完全停不下来了。与其说这本书记录了李老师学生的成长故事，还不如说这本书记录了李老师当年与学生相处中如何润物细无声地影响着学生。作为教师我们真的要有爱心、有耐心对待学生，尊重学生“蹲下去”于学生交流。看完这本书有一个观点已经扎进我的心里，就是“人”与“爱”。所谓“人”就是把学生当作一个活生生有独立思想的人来对待:“爱”就是真诚地去爱每一个学生，欣赏每个学生。从头至尾贯穿的一句话“让人们因我的存在而感到幸福”，我意识到我对学生特别是对家人、朋友我做的远远不够，目前阶段需要做的是，对学生更有爱一点，让家人、朋友及身边人相处。更舒服一点。同是语文老师的我，还可以借鉴李老师的一些教育方法运用到我的教学工作中。 王晓燕老师： 《教育的100种可能》中，每个学生的故事里都浸透着李老师的无尽的爱与付出。反观自己的教育之路：1.自己对学生的爱太单薄，融入学生的心灵太少，与学生平等、深入地交流太少，往往是自己说，学生听，学生说的太少，因而很难建立亲密无间的师生关系。2.李老师太细心，非常注重学生资料的收藏与整理，几十年后，这都是“文物”啊，自己也应该有这个意识与行动。3.自己关注的焦点放在了学优生与后进生身上，学优生爱的太多，后进生批评与督促太多，而中间的孩子们得到的关注与关怀很少，因而要转变策略，为中等生的发展出谋划策。总之，李老师的爱心、童心、耐心、细心、恒心都是我要学习的， 刘爱晓老师： 我读了李镇西老师的《教育的100种可能》，不仅使我受益匪浅。更使我感觉自己知识的浅薄，同时也让我感到只有多阅读、多学习，才能成长和进步。在《教育的100中可能》一书中，李镇西老师针对一线老师普遍出现和关心的问题，以及学生学习和身心发展的特点，李镇西老师通过深入的思考，因材施教，详细解答，用具体的事迹材料，记录了他与36个学生的成长故事，不仅给一线老师指明了方向，更照亮了教师前行的道路。 王伊娜老师： 好的老师，好的教育，一定要尽可能对每一个学生好。作为老师，我们要像李镇西老师那样，平等公平，一视同仁。每个学生都是不同的生命，都有不同的花期，老师要细心呵护每一朵花，让他们沐浴在爱的阳光下，静待花开，各自开放，各自灿烂。 晋啊峰老师： 读了《教育的100种可能》感叹于李老师简直多才多艺，字写得好，爱读小说，遣词造句能力一绝，爱摄影，爱旅游会组织学生各种活动，还幽默，人格魅力爆棚，像这样的老师没有学生会不喜欢。在那个没有手机，不会碎片式信息满天飞的时代，李老师和学生通过书信相互倾诉沟通，引导，促进的方式让人怀念，总觉得意境很高远。希望自己也能不断阅读，不断追求卓越达到我手写我心的自由的境界，而不至于思想空洞，语言匮乏。 曹婉婉老师： 《教育的100种可能》一书展现了李老师丰富的教育经验和教育智慧，让我受益匪浅。他告诉我们每一朵花的开放时间、绽放模样都不相同，顽皮的孩子们只是懂事的晚了一些，我们只要做到用善良与热爱浇灌和滋养这些花儿，就一定能等到不一样的风景。”通过他的故事，我感悟到好的老师，好的教育，一定要尽可能对每一个学生好，呵斥和粗暴批评会对孩子们的自尊心造成很大的伤害。虽然可能多年之后，学生见到我们依然尊敬，但那只是因为孩子们的胸襟宽广，而不是那种所谓的“我是为你好”式的惩戒所带来的效果。 王芳老师： 最近阅读了李镇西老师的《教育的100中可能》，感慨李镇西老师对孩子、对教育的真心付出，感慨李镇西老师对孩子、对教育的执着和用心。书中一个个生动鲜活的成长故事，一百种甚至一千种的可能，见证着教育的无限可能性，见证着李镇西老师对孩子们的呵护和引导，更见证着李老师建立在尊重、平等基础上的对学生无私的爱!我感叹，李老师对学生的爱，就如拂过田野的浩荡春风，李老师播下的每一粒种子都不同，花期更不一样，爱的春风拂过每个孩子的心头，最终结出了不同的果子。师爱的力量何其伟大!有了爱，用了心，一切皆有可能，要相信孩子的无限可能。换位思考，我也要改变自己，相信“教育的100 种可能”。每个学生都有无限的发展潜能，每位教师都会对学生产生不可估量的影响。如果我能给学生“教育的100种可能”，相信孩子们的将来也一定会是个理想的“可能”。 李析老师： 遇见你，是我一生的幸运。教育的本质是陪伴每一个孩子的成长，这是《教育的100种可能》封皮上的一句话。这句话深深地吸引了我，这句话道出了教育的本质。是的，教育的本质就是爱与陪伴。爱是最大的影响力。在充满爱的环境中，陪伴每一个孩子健康成长是我们教育者一直要坚守的初心。 【参与讨论的成员】邢兰芳王俊娜何巧霞刘爱晓王晓燕裴婉婉小凤周梅娟李析黄洁榕张淑萍王芳白燕子王伊娜