幸福语文：线下审猫案，线上追名师——记湛江市林容生语文名师工作室12月份第一次研修活动

紫风铃

围着庭院的紫荆树转圈，带下一片粉红；掠过路边的芦苇头顶，扬起一片雪白；跑到街上肆虐，引得路人阵阵惊呼，寒风终于莅临这个南国的海滨小镇。 天气虽冷，湛江市林容生语文名师工作室的教研热情却异常高涨。12月1日，工作室的成员们迎着寒气，开始了本月第一次研修活动。 　 本次活动分两阶段： 第一阶段：12月1日线下教研，在梅菉中学上课议课。 第二阶段：12月2日线上教研，参加广东省教育研究院走进粤东西北（揭阳）初中语文专场教研帮扶活动。 第一阶段 　　12月1日早上9点，成员们便来到梅菉中学。梅菉中学的领导非常热情的接待了我们。 　　本次上课的是工作室成员康美莲老师，她的课题是七年级上册郑振铎的《猫》。 上课 　　《猫》这节课，设置审案情境，通过“审一审猫之案”、“说一说猫之冤”、“议一议谁之责”、“写一写我之思”四个活动推进课堂。 课堂由琅琅的读书声开始…… 课堂过程精彩纷呈 听课老师时而抬头聆听 时而低头记录 工作室成员们个个深入课堂情境中，进行教研思考。 议课 　　课后，议课地点设置在梅菉中学二楼会议室。湛江市林容生工作室全体成员与梅菉中学领导及语文科组老师出席议课会议。 　　议课主持人：李亚帝（吴川一中初中部副主任工作室助手） 　　首先由学员康美莲（梅菉中学老师）老师简述她的课程设计理念、过程及教后反思。 康老师说，她以新课标、单元要求为依据，结合学情，作了这个审猫案的情境设置，并在导学案上每个环节都搭建了支架，通过四个活动，把课堂交给学生。这些学习，使学生有所感悟，走近动物，从而完成学生知识构建和情感目标，让学生感受学习语文的幸福。 学员点评 　　学员们普遍认为这堂课设计新颖，以猫案设置了情境，四个活动环节清晰，以任务为驱动推进课堂，环节衔接自然。这堂课在资料助读，支架搭建方面等也做得非常好，为学生完成知识构建、情感感悟等目标提供了帮助。这是一堂让学生获得文化浸润的幸福语文课堂。 在肯定这堂课价值的同时，学员们提出了自己一些个人的建议。比如康扬翎老师认为活动二的“说一说猫之冤”可以引导学生揣摩猫的内心活动，这样既激发学生的想象力，增强学生的描写能力，又可以完成情感体验目标。 工作室学员李庆玲（吴川一中老师）点评 　　工作室助手康扬翎（吴川一中老师）点评 工作室学员刘晓梅（吴川四中级长）点评 工作室学员林金燕（振文中学老师）点评 专家点评 李亚帝（吴川一中初中部副主任工作室助手）点评。 他认为从宏观上看，康老师关于本课教学设计有很多亮点，对设计的特色给予充分的肯定。同时他也从活动设置与教学目标要匹配方面提出建议，还分享了他在概括主旨方面的教学经验——整理与归置，站位与判断。 梅菉中学邓月梅副校长点评 邓校长首先欢迎工作室成员来校进行教研交流。对这堂课，她建议可以从心理学角度去想想，结合学生的生活体验，引发学生的情感共鸣，从而培养学生的道德情操。 工作室主持人林容生（吴川一中初中部副校长） 林校长大力肯定康美莲老师的教学设计，指出其多个课堂亮点，并建议将课文中的三个猫进行比较，引导学生结合自己养猫狗的生活经验，去理解课本情感，在不失语文味的同时也达到了情感渗透的目的。另外他还分享了自己以前上《猫》公开课时的教学设计和教学感想，令学员们受益匪浅。最后，他提出语文课堂上学生应该有朗朗读书声的时间，也应有静静地思考的时间，并勉励大家在教研路上继续砥砺前进。 吴川市发展中心教研员陈水养发言 陈水养老师认为，新课标新教材下，我们的课堂应该以问题为导向，以活动驱动任务。通过听说读写，来培养学生的语文素养。其中，他特别强调要加强学生传统文化，人文素养的培养。” 　　整个议课过程，大家各抒己见，思想火花碰撞不停。 合照留念第二阶段 　　“论证要合理”同课异构，两个老师从不同的角度设计课堂，展现不同的风格魅力，激发人多角度的思考，起到很好的示范引领作用。 　　课后专家高屋建瓴的专业点评，使人拓宽视野，受益匪浅。 刘巍老师的《新课标视域下初中写作教学探索》，王四军老师的《新课标视域下初中写作评价研究》，两个专题讲座都对初中写作教学提出了新的探索，听两位老师的讲座真的是醍醐灌顶，如沐春风。 成员们在认真学习中。 结语 　　冬天虽冷，教研之火热烈。线下审猫之案各抒己见，线上追寻名师孜孜不倦。每一次教研，都是关于幸福语文的探索，我相信，这条道路上攫取的每一朵知识之花，都将会开出一个幸福的春天！ 图片拍摄：康扬翎文字编辑：林金燕审核：林容生