【三名+建设】研修暖冬意悟道行前路——大荔县第二实验小学语文、体育组“名师之路”线上学习研讨活动

卡恩菇凉

在这个乍寒的初冬时节，大荔县第二实验小学语文教研组和体育教研组于12月2日迎来了“名师之路”学习教研活动，大家在教务处的安排下，带着对新知的渴望，一睹名师风采。即使万物凋敝褪色，屋外寒冬料峭，教研活动却让我们的心依旧温暖如初。 语文组齐心研修学中思 　　“学而知不足，思而得远虑”。在学习中老师们专心记录、消化内容，通过知识的沉淀，充实自己、完善自己，提升自己。 思中悟 　　思，然后知不足。带着对新理念的思考，各位老师将自己近几天的学习感悟做了分享与交流。 1.张玉萍老师：聆听专家武凤霞的讲座和三位名师课例示范收获颇多。杨冬老师执教六年级的《桥》，杨老师的朗读指导颇有层次--明确情感底色，想象画面情景，落实关键词句。在朗读中学生充分感受到“环境”这一小说要素的价值;在朗读中，学生构建起丰满的人物形象，感受到人物间鲜明的对比。杨老师将人文主题以温暖的形式在学习中落实，凸显语文要素的习得。 2.王丹老师：三位老师的课跟以往的名师之路示范课明显的有所不同，聚焦了新课标理念，教学评一体化，围绕三个学习任务群展开。以蒋可菡老师的《夏天里的成长》为例，杨老师在生字的教学中先让学生观察读音，在分析为什么这样读，然后发现构字特点，突破了基础学习任务群。接着围绕中心句展开教学，让学生阅读——交流——创意表达，层层推进，既落实了语文要素又突破了发展型学习任务群。拓展型任务群蒋老师落实在了课堂的各个环节，连接课堂内外，学校内外，拓宽语文学习。 3.梁旺民老师：三节课每节课都有自己的特点，以张旭红老师的《单元整体教学·神话》为例，我得到了以下收获。1.“新”：教学内容，整个神话单元的学习；教学方法，画“故事山”；鼓励方式，学生以鼓掌的方式自我鼓励。2.“巧”：通常教学是按照起因、经过、结果去学故事，但张老师让学生用到找关键句方法；3.“妙”：上课前几分钟的谈话的重要性，能很好激发学生的学习兴趣和阅读准备；4.“学以致用”：学生联系已学知识是单元之间横向整合，本册第二单元中阅读策略单元去提问题的方法；5.“发现”：贯穿始终，强调语言表达的简练。 4.刘欣老师：杨冬老师授课的《桥》，让我感触颇深。第一，整个课堂都在突出学生的主体地位。通过学生自读谈收获，交流任务单等形式，引导学生当课堂的主角，让学生自己去寻找答案，去思考，去分析，去归纳，更好地体现了课标中对学生阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究能力的培养。第二，注重对学生的评价。整个课堂老师不断激发学生热爱语文的兴趣，不断鼓励孩子们，使学生自始至终处于被肯定和被激励中。这点特别值得我学习借鉴。 5.张满娜老师：蒋老师的《夏天里的成长》让我印象深刻，首先蒋老师一开始直接导入课题，让学生说一说自己预习的结果，并提出问题。这一点我学到了原来直接导入式教学也可以激发学生的学习兴趣。其次引导学生发现文章围绕中心句来写的，再从中心句出发，发现文章总分的结构特点。接着通过朗读等方式，引导学生发现文章是层层递进的关系，最后让学生领悟从万物生长到人的生长的人生道理。整节课我觉得都是由学生自己提出问题、发现问题，并解决问题，真正做到了以学生为主体。 悟中行 　　各位教师结束分享后，张瑞丽主任对大家所分享的学习感悟给予肯定，并向大家传授了评课小妙招“站得高看得远”、“摆事实讲道理”。要做一名优秀的教师就要不断学习，不断提高教师专业能力。钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力，这样才能在教学中站得高看得远，才能放得开并收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学。另外，张瑞丽主任强调，我们不仅要学习，还要在学习后根据本班的具体学情，将所学理论和所学经验运用到我们的课堂中去，让学习真正的发生。 体育组协力教研 　　体育教研组全体教师在11月29日和11月30日，通过线上教学的方式，聆听了两节名师示范课，刘梅老师的《单脚交换跳短绳》、朱家宝老师的《篮球：体前变向运球》。 　　培训虽短，但收获颇多。每位体育老师都能做到专心地听课，认真的记录听课笔记。 今后老师们也定会深入钻研教材教法，积极进取寻求新思路和新方法，不断提升自身专业素质，用勤奋吮吸知识的甘露，探寻属于自己的教学之法，走向名师之路！ 短短几天的线上学习，老师们在教学理念、专业知识、课堂教学技能等方面都获得了新的提升。接下来，我们将学以致用，把更好的方法和理念深化到教育工作中。前行路漫漫，在思维的碰撞中，理性审视，不断成长，我们将踔厉奋发，笃行不怠，在追梦的路上扬帆起航。 编辑：王静照片：语文组、体育组审核：张瑞丽