<h1 style="text-align: center"><b>利用家庭教育资源设计线上教学</b></h1><div> </div><div> 仙人桥镇中心校在开展线上教学时，鼓励教师利用家庭教育资源，改变线上教学的方式方法，让学生在愉快的教学实践活动中获得知识。</div><div> 学校美术教师苑广文在自己教育孩子的经历中，逐渐摸索出巧妙利用儿童兴趣引导孩子学习美术知识，在具体的活动中培养孩子的艺术欣赏力和艺术创造力。</div><div> 在学校课堂教学切换到线上课堂教学时，他深谙线上教学不能与学生在一起的弊端，也认识到家庭教育的优势。及时整合教学内容，利用家长善于做面食，学生喜欢在动手操作中学习美术的特点设计教案。上课前，他主动和家长沟通，为每个孩子准备面板和和好的面筋。上课时，先让孩子欣赏好看的面点，再教给学生具体做法。旁听的家长也被面食的艺术造型吸引住了，也想参与其中。在学生动手操作的过程中不断指点，提醒。每个学生在这种积极的学习氛围中受到激励，用心做好每一道工序。</div><div> 在家长的帮助下，学生的作品变成了好看的艺术美食。学生高兴的样子，让家长也看到了学习的快乐和艺术的成长。</div><div> 这是经历教育在课堂上应用的一例，无论在什么环境中，作为教师只要开动脑筋，潜心研究学生，研究家长，研究环境，研究成长规律，就能发现教育契机。在疫情防控中，学校和家长的中心任务就是科学防控和不耽误学生的学业。“为每个孩子将来的幸福生活做准备”的教育目标一致，势必会让教师和家长形成教育联合体。老师的心愿就是家长的心愿，家长的教育愿景，就是老师的奋斗目标。教育艺术就是在任何时候都能发现能促进人成长的教育契机。让我们在各种经历中不抱怨，不气馁，理智对待，总结经验，不断成长。</div><div> （撰稿：赵志勇 审核：李洪熙）</div><div> </div>