好书伴读——优秀教师的自我修炼

甘泉街董老师

关于本书：特级教师李志欣以教师成长为思考原点，结合自己从普通教师成长为特级教师、从农村薄弱学校走进首都名校的切身经历，从如何缩短新手期、快速提高教学能力、保持融洽的师生关系、与学生家长合作、突破成长瓶颈、提高教科研能力、处理好同事关系、走上名师之路等方面分享了自己近30年专业发展的经验与成长建议，描述了教师专业发展的成长地图，为青年教师快速发展指明了有效路径、提供了有益借 关于作者：李志欣，特级教师，北京市育英学校密云分校校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物（校长系列）等多项荣誉称号。《山东教育》《当代教育家》《新校长》等杂志封面人物，在省级以上报刊上发表教育教学论文一百余篇。已出版《“零”作业下的教学改革实践》和《博弈中的追求——一名中学校长的“零”作业抉择》两本论著。2012年《“零”作业下教学改革实践》荣获山东省政府教学成果奖一等奖，2014年荣获教育部首届教学成果奖评选二等奖。在全国各地作讲座近百场。“零作业”与“全学习”课程与教学改革实践的首倡践行者。 打开一本书，恋上成长 ——读李志欣《优秀教师的自我修炼》一直笃信，一本好书，必然是自带光芒的。一次深入的阅读，必然是一次彼此的照亮。阅读李志欣校长的新著《优秀教师的自我修炼——给青年教师的成长建议》，正是这样的一种阅读体验。或许，因为成长本身就是一个让人迷恋的话题，永远都不会有固定答案，不会有重复的故事，但其中必是有迹可循，在重重叠叠的风景深处，总会有那么一束或者两束的光，照亮你我。当然，本书的闪光之处，就在于作者以自身丰富的成长经历，为读者打开了一扇光明之门。从一名普通教师成长为全国知名的特级教师，从一所农村薄弱学校步入首都名校，从在全国率先掀起“零作业”改革的浪潮到“全学习”理念的不断升级与实践，他以自己的执著与智慧，勇气与锐气，不断向着更理想更美好的远方一次次出发，也完成了一次次成长的蜕变——从优秀到卓越的抵达。一路，他书写着不一样的教育传奇，也走出了一片独具魅力的教育风景。全书，正是这位富有传奇色彩的校长对自身成长的一次梳理与回望。在书中，作者基于丰厚的教育智慧积淀与独到的洞见，围绕教师成长过程中必然会遇到的8个常见问题“如何缩短新手期”“如何快速提高教学能力”“如何保持融洽的师生关系”“如何与学生家长合作”“如何突破成长瓶颈”“如何提高教科研能力”“如何处理好同事关系”“如何走上名师之路”，给青年教师提出了40条实用建议，每一条，都是源自实践，带着现实的温热。其中，既有详实的做法，更有深入事物本质的“心法”，所以实操性极强，加之语言平实，如话家常，读来令人倍感亲切，尤其是对于每个刚刚踏上工作岗位的年轻教师来说，堪称“指导手册”。譬如，在第一章《如何缩短新手期》中，作者就向读者端出了一盘如何进行“课例研究”的“独家菜谱”：包括课堂实录研究，微课题研究，案例研究、主题研究、行动反思。细心的读者，会从中发现，在研究课堂实录和案例的过程中，作者更多地是将目光聚焦于隐于背后的逻辑与理念，而不只是表象与做法。对于如何做主题研究，他的做法看似寻常，实则富有深意：“如对学习目标的研究，从双基目标到三维目标再到基于核心素养的目标，我搜集了各种资料，进行了长期的研究，不仅对这三个历史时期的目标要求有了清晰的辨别与理解，还生成了自己的观点。”从中，可以看出，作者更善于用链接的思想方法，既探幽洞微，深入现象内部，又纵横互联，观其内在联系，在经历一个阶段反反复复的“如切如磋，如琢如磨”之后，方举一反三，化为己用，而不是简单复制，盲目跟随。何为修炼？如何修炼？或许透过这一细节，就足以让青年教师有所悟得。关于缩短新手期，作者还特别指出反思的重要性：“不少老师认为，上完课后课程教学就已经结束了。其实不然，教师的专业水平分界线，往往就在这个‘行动反思’上，就在这最后一公里上。”而特别有说服力的是，作者正是一直坚持撰写教后反思的践行者，近十年来，坚持每周至少写一篇随笔，并成为一种日常生活方式。那么，勤于反思并付诸笔端的价值在哪里？力量有多大？李志欣认为，正是它，成了助推自我成长、改进教育教学策略的有力工具，用它，学会了用自己的声音对各种教学策略的情境做出解释。“这种解释可以使我更清醒地看到自己的教学决策过程，发现适合自己行动的最佳方案。”可见，善于学习，勤于反思，精于洞察，乐于研究，敏于行动，正是优秀教师自我修炼的必由之路。当然，作为一位有思想的行者，作者不仅仅是讲述故事和案例，更有充满哲思的锦言妙语时时闪现于书中。李志欣提出，教师要学会“按自己的节奏走”，需要两条腿走路。一是解放自己的职业兴趣，二是关注学生，并可相互协调，步调一致。他还认为，一名好教师应该同时具备“五面镜子”的功能。望远镜：看将来，看发展；放大镜：放大学生优点和闪光点；显微镜：善于发现问题与不足；多棱镜：从不同侧面对人对事进行分析；平面镜：客观、公正地处理问题。类似的独到见解，在书中俯拾皆是，如一颗颗散落的珍珠闪烁其间，令人耳目一新，脑洞大开。特级教师凌宗伟对此书的评价尤其恰切。他认为这是一本“事情怎样做，文章便怎样写，文章怎样写，事情便怎样改进”的写实之作。如其所言，如果没有作者怀揣理想认准方向一路且行且思的执著探索，没有聚沙成塔集腋成裘的点滴积累，就不会有这本堪有工具价值的书面世。生命如同一根火柴，只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花。自我修炼的道路从来不是一马平川一蹴而就，而是必然要经历自我重建的艰难，不断蜕变的痛苦，方能换来破茧成蝶涅槃重生的喜悦。虽然作者并未一一道出，但透过文字，仍然可以感受得到。本书所呈现给读者的40条建议，背后凝聚了作者数十年筚路蓝缕上下求索的心血与智慧，不止是对渴望成长的青年教师，对骨干教师、中小学校长也同样具有指导或启发意义。人的成长就是一场场的相遇。在不同的生命阶段，所遇到的人、事、物，就是一个人成长的全部秘密。生命所有的密码，都隐含于这些相遇之中，所以，打开一本书，也许会恋上成长。某种相遇，注定会带来诸多的可能。米兰·昆德拉说：生命是一棵长满可能的树。作者则告诉我们：成长，就是去寻找自己的可能。而笔者想说的是，在寻觅中遇见，当有一束光照进心灵的瞬间，即使在别人的地图中，你也会找到自己的可能，以及方向。山东省淄博市张店区教育局张桂玲