<p class="ql-block">时间：2022年12月1日</p><p class="ql-block">地点：二楼多媒体教室</p><p class="ql-block">人员：全体语文教师</p><p class="ql-block">主题：田园习作课</p> <p class="ql-block"> 绮丽的花朵美不过孩子的笑颜，初冬的暖阳抵不过教研的火热。为了提高语文教师的习作教学水平，增强习作教学的效果和针对性，探讨习作教学的新方法。2022年12月1日上午，在这深秋意犹未尽，初冬乍暖还寒的时节，我校全体语文老师齐聚二楼多媒体教室开展了一次语文教研活动，这次活动由我校六年级的黄文玉老师为我们呈现一堂精彩的习作指导课例《学写倡议书》。</p> <p class="ql-block"> 它山之石，可以攻玉。黄文玉老师为我们带来了一节习作指导课——《学写倡议书》。这节课上，黄老师娓娓动听的话语，落落大方的教态，思路清晰的教学过程，给大家留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 本节课黄老师以“环境保护”为主题，自然地回顾了旧知，盘活学习积累。</p> <p class="ql-block"> 紧接着创设情境，走近事件，体验发表想法的感受，唤醒学生想要提出倡议的勇气和欲望。</p> <p class="ql-block"> 结合教材范文，对比发现倡议书的基本内容和发现倡议书的建议部分是学习的难点，并小组合作，进而为突破难点开展学习。</p> <p class="ql-block"> 基于学习支架，结合学生内心感受，在不断的交流、补充中，明确建议书写的注意事项，进而修改建议。</p> <p class="ql-block"> 迁移练笔写一份倡议书。“学以致用”这是学语文的一个最有效的方法。黄老师在引导学生明确倡议的格式后，重点指导学生如何写倡议书的原因，倡议书的做法，呼吁性的结尾，再仿照例句迁移练笔，尝试写一份倡议书。</p> <p class="ql-block"> 最后，为倡议书找“家”活动，揭示了发布倡议书要注意倡议对象、倡议范围，为更好地开展语文实践活动奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 总之，我校六年级的黄文玉教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的课堂把控，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，奉献出一堂堂高水平的习作示范课，可谓精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 课后，林副校对高段的这节习作课进行了点评。林副校肯定了黄老师的优点，也指出了不足，并给出了具体的解决办法，结合“全息作文”，传授了习作“小妙招”，令老师们受益匪浅。</p> 背后花絮 <p class="ql-block"> “独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智”。本次习作教学在六年级语文老师们的共同努力下，最终敲定了学写倡议书的习作模式。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”。教研活动作为教学的重要组成部分，也是教师成长进步的“扶手”，更是教学质量提高的“助推器”。相信在今后的习作教学之路上，黄老师能更加从容，更加成熟，用青春和智慧筑就教育理想的殿堂，抒写最美的华章。</p> <p class="ql-block">图片来源：罗 敏</p><p class="ql-block">图文编辑：黄文玉</p><p class="ql-block">审 核：张才桂</p><p class="ql-block">签 发：林芳莉</p>