<p class="ql-block"> 初雪已至，冬日冰寒，岁暮新颜，内心向暖。12月1日，在高峰镇中心校陈校长的精心组织安排下，我镇邀请县教研室周主任、教研员徐静老师、以及三小名师王京、张承芝两位老师齐聚磨里沟小学，开展新课标指导下的英语学科课堂教学主题教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动分为汇报课、示范课、说课议课、学习体会，名师交流，专家讲座几个环节。</p> 我镇汇报课 <p class="ql-block"> 第一节课是由高峰镇磨里沟小学的杨娇老师执教上六年级上册《Unit 7 I had a good time》，杨老师的课以I have a good time 为话题，展开教学。上课伊始，她和学生亲切的谈话交流，而后引入本节课，以文本中所蕴含的时间线为问题支架，引导学生通过听，读，说等形式走进文本，感知文本，思考交流，以本为本。期间交流讨论主人公When，How，with whom 等问题，对文本进行深入探讨，使学生学的有深度，有广度，突出了学生的主体地位。最后让学生结合自己的生活实际，以老师给出的框架结构，仿写自己的曾经的一段快乐时光、美好瞬间，对课堂进行了提升拓展和迁移创造，实现了学以致用的目的。最后以短视频为载体，对学生进行人文教育，爱好旅游，文明旅游，爱好生活。整节课思路清晰，重点突出，落实了听说读写演的训练，评价科学、及时，提升了学生的综合素养。老师教的轻松，学生学的有趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二节课是高峰九一贯小学部张娇老师执教上四年级上册《Unit6 What subjects do they have this morning》第二课时。张老师结合实物，创设情景，带领同学们在猜一猜活动中，复习旧知，为新知做铺垫；整节课，张老师紧紧围绕重难点知识进行操练巩固，通过教师带读、生生读、小组读等多种活动方式加深学生对本节课重点句型和单词的理解作用。</p> 名师示范课 <p class="ql-block"> 第三节课由第三小学名师王京老师执教五年级上册《Unit 7 She looks tall and thin》第二课时。整节课，王老师以“friend”为主线，一开始就利用自己新老师的身份，为学生提供支架，发散思维，激发学生已有知识储备，帮助学生了解从哪些方面去描述一个人。</p> <p class="ql-block"> 接着，王老师又介绍了我们的老朋友Kitty进一步学习如何描述一个人。新授部分王老师采用任务型教学方法，以问题为引领，积极开发学生的思维，善于挖掘学生的生活经验，利用我们熟知的卡通和动画人物，去激发学生的语言输出，教学设计贴近学生生活，耳熟能详的人物形象让学生产生共鸣，让学生很有表现欲。整个教学过程层层深入，环环相扣，教学设计符合新课标的要求，倡导教学评一体化。评价方式多样化，评价主体多元化，善于调动学生的积极性。</p> <p class="ql-block"> 第四节课也是由三小名师张承芝老师执教四年级上册《Unit6 what subjects do they have this morning ?》第三课时。张老师以说唱导入，课堂立意鲜明，主线清晰明朗，课堂活动紧扣话题，深入解读文本和插图，充分挖掘文本资源，师生互动生成板书，建立知识点间的关联，建构意义和脉络。巧用微视频，传播三小特色课程资源，升华情感，让学生由衷去enjoy every learning，促进人文情怀的养成，加深了学生对主题意义的理解和感悟。</p> <p class="ql-block"> 整节课，张老师以subject为主线利用多种活动形式进行操练，引导学生在对话学习的过程中，探索主题意义，唤醒思维，用听说读写的训练方式引领学生梳理文本建构新知，发散思维，提升学习能力和语用能力，面对小班教学，张老师更是有效利用了奖励竞争机制来提高课堂活动氛围。</p> 说课议课 <p class="ql-block"> 教学观摩结束后，在教研室徐静老师的组织下，授课老师和听课教师进行经验分享交流。授课老师们首先进行解读和反思，回顾文本解读，解析自己的设计思路和目标达成。接着，老师们各抒己见，对四节课给与了较高的评价，既肯定课堂教学的亮点和收获，同时对细微之处的不同处理方法提出自己的见解。教师间的相互交流研讨有效地促进了老师们课堂教学能力的提升。</p> 交流研讨 <p class="ql-block"> 三小的王京老师认为一节好课的标准应该是“有效+有趣”，教学设计以及课堂活动应该把“趣”字放在首位，要设计出符合小学生年龄和心理特点的课，学生只有有兴趣才能学得好。王老师也强调要创设真实的情境，带领学生走入文本去感受，用学到的知识去说，去用，去感受，以问题引发学生思考，问题的设计应该是梯度上升的过程，要引发学生深入思考。</p> <p class="ql-block"> 三小的张承芝老师告诉我们一定要深入钻研教材，图片，背景，人物，甚至是人物表情，情感，这些都值得我们深入挖掘。情感目标的渗透需要在活动中去逐步渗透，让学生亲身去感受；知识迁移的过程需要新的活动去练习，所以，需要我们适当的拓展和拔高，在学生掌握基础知识和基本技能过程中，从理解，运用再到文化素养等综合素质的培养，来提升学生的思维品质。</p> <p class="ql-block"> 教研室专家徐静老师分别对几位老师的课做了作精彩点评，充分肯定了四位教师的课堂展示和专业素养。徐老师说教学设计的理念要围绕核心素养的四个方面进行设计，一定要基于教材，为学生创设真实的语境，以层层递进的问题去引发学生深入思考，来落实学生的思维品质目标。要关注学生的语言能运用力，所以课堂教学中的运用实践和拓展延伸就显得十分重要。要凸显文化意识，教师就要深入挖掘教材，对学生深入的引导而不是停留在学会知识表面。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 活动最后，教研室周主任给我们带来了关于新课标指导下的小学英语有效教学的讲座。</p><p class="ql-block"> 周主任结合讲座内容对几位老师的课进行了细致点评，并提出建议。她希望老师们从细节处看设计，精准把握好教学方向，基于文本，走出文本，深挖文本蕴含的德育知识，积极培养学生的语言运用和思维能力，不断引导学生从对语篇的理解和思考与语言知识的真实运用相结合，做得知行合一，实现课程育人，增强家国情怀。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，周主任从高效课堂入手，告诉我们一节课要以目标为引领，以此来引领学生学生和老师活动，真正的教学是教与学真实互动的过程，此过程中还要以问题为导向，以任务驱动学生思维，调动孩子主动思考，让学习真正发生……</p> <p class="ql-block"> 接下来，周主任通过举例告诉我们如何全面准确的制定教学目标，对比传统的教学设计流程，我们要拥有逆向设计思路。针对核心素养理念下的学习评价，周主任从基本原则，内容和方式，设计原则几个方面做以讲解，并且强调了教学活动要围绕评价任务，更要秉持英语学习活动观组织和实施教学。</p> <p class="ql-block"> 讲座的第二部分周主任就优化作业设计为我们进行了指导，她以课程标准中写作的四个阶段，为我们列举实例，也为我们今后的作业设计提供方向。</p><p class="ql-block"> 最后，周主任表示期末教学质量监测要紧紧围绕核心素养，从语音、词汇、语法、语篇、语用，语法五个方面进行综合考察。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 讲座结束后，高峰镇中心校陈校长对本次活动进行了总结性的发言，首先，他对本次授课的四位老师和教研室莅临指导的专家表了感谢，同时对她们辛苦付出给予了充分的肯定。接下来，陈校长，表示希望这次活动能够将我镇教师凝聚在一起，在这次活动中团结、交流、合作、竞争，同时也为督促大家共同进步，共同提高。相信今天的活动会在全体教师心中泛起涟漪，擦出火花，更会对教师今后的教学提供很大帮助，希望各位教师今后努力提高课堂效率，积极参加各类教研活动，交流学习，为高峰镇英语课改献计献策，从而提高我镇教育质量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，所有的老师们都将怀着“无须扬鞭自奋蹄”的探索精神，让自己的教学水平和课堂质量再上一个新台阶，同时也为我镇小学英语教师队伍积蓄起了一股同心同行的前进力量！</p>