如切如磋共教研，齐头并进同成长——三年级数学组教研活动

平邑县第三实验小学-展风丽

2022年12月2日下午3时，三年级数学组的5位老师展开了线上教研。教研组长刘艳华老师为主持人，资深教师时老师为指导，年轻有为的梁老师为技术指导。这次教研主要针对第八单元《分数的初步认识》的前四课时。《分数的初步认识》的学习，对以后知识的学习有着重要的铺垫作用。所以我们非常重视，花费了两个多小时的时间进行教研。 首先我们是一起学习课件，对本单元的重要知识点和难点进行分析。从整数到分数是数概念的一次扩展。第一课时通过“秋游户外野餐”的场景，调出学生的生活经验。在分月饼时一般采取“平均分”的方式，如果平均分的结果不能用整数表示时，就引出了一种新的数来表示分得的部分与整体的关系。也就是分数！ 联系“把一个月饼平均分成两份”的生活情境，认识½。其中，“平均分”和“它的”是关键词，明确指出了分数概念的基本要素。通过把一个月饼平均分成4份，认识¼,再在实物模型的基础上，借助面积模型圆和长方形认识更多的分数。 介绍分数各部分的名称以及每一部分所代表的含义，同时指导如何正确的读、写分数。 及时进行巩固，加深孩子们对分数的理解。 第二课时借助实物模型和面积模型，让学生直观的进行比较，初步感受比较简单分数大小的过程，同时巩固对几分之一的认识。通过比较，引导学生发现:分子是1的分数，分母越大，表明分得份数多，每一份反而小。 第三课时通过折纸和分彩条活动，认识几分之几，并理解几分之几的含义。并引导学生体会:把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。 第四课时给出两组同分母分数，在涂一涂、比一比活动中，感悟比较的方法，加深对几分之几的认识。 然后我们又对本单元的重点题目进行分析,在引导孩子们做题时，应该怎么让他们理解起来更加清晰、明了。 最后，我们各抒己见，聊聊自己对本教学单元内容的好的想法。反复的斟酌怎么去操作才能让孩子们理解起来更简单，怎么做才能让孩子们的学习得到最大的收获。 从整数到分数，学生的数学学习将要建立一个新的数概念,是对数的认识的一次质的飞跃。学生学习分数的知识具有一定难度。 集体教研是教师之间实现教学资源共享，教改信息共享，教法学法共享，彼此取长补短，提高劳动效率，提高教学能力，大面积提高教学质量的一项重要措施。这符合新课改合作精神的成功做法，更是我校成功的经验。抓实集体备课，凝聚集体力量是我们打造高效课堂的利刃，我们必须全力以赴去做。