专家引领助提升，案例解读促思考——迁安市小学英语研修团队线上研修活动纪实

艳红

冬月已至，学习热情不减。为进一步提升全市小学英语教师教育教学能力，助力教师新课标下英语教学能力，2022年12月2日晚上7：00-8：30，迁安市小学英语研修团队全体成员共同聆听学习了杨永军老师的专题讲座《课标教学案例带给小学英语教学的思考》。 　　学习开始前，李建永老师对培训提出了具体要求。 专家讲座篇 　　杨老师的讲座，主要从以下四个方面进行： 一、大概念教学。 二、单元整体教学设计。 三、语篇教学设计。 四、综合实践活动教学设计。 Part1 大概念教学 关于大概念教学，杨老师首先以文本框架的形式带领我们一起回顾了《义务教育英语课程标准》（2022年版）的主要内容，并介绍了每个部分的逻辑思路。杨老师指出，大概念一定是上位于具体内容的。通过课标我们得出一个大概念：Golden circle，Why-How-What黄金圈理论。即我们要思考价值的问题（why）具体的内容问题（what），如何做的问题（how）。接下来，杨老师通过大概念用数字1～8对课标进行梳理： 一个任务—坚持立德树人的根本任务。 两个属性—英语课程的人文性和工具性。 三有新人—培育有理想、有本领、有担当的时代新人。 四个核心素养方面—语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。 五个评价内容。 六个课程内容要素—主题、语篇、语言知识、语言能力、语言技能和学习策略。 七个教学指导建议。 八个教材编写建议。 之后，杨老师结合课标中的教学案例1 Meet my family 和教学案例2 Do family chores为我们进行了细致的案例解读。接下来，杨老师介绍了大概念教学和单元整体教学整理的大六方式。 Part2 单元整体教学 杨老师指出，单元整体教学是在大概念的指引下进行的。杨老师以课标中的Meet my family的单元教学目标为例，指出目标确立的ABCD四要素：A—Audience主体一定是学生；B—Behavior行为一定是具体的，可见的，可评价的；C—Condition，在什么样的条件下进行；D—Degree达到什么样的程度。接下来，杨老师对老师们提出了四点建议： 1.教师应根据课程方案、课程标准和教科书的要求，结合当地社会、经济、文化的发展待点，充分研究学生的发展需求，将课程内容进行整合和具体化，提出有助于促进学生进行深度学习的有意义的单元主题。 2.教师要围绕单元主题提取有助于促进学生理解和应用的核心概念，并在核心概念之间建立联系，形成学生学习本单元后可普遍迁移的“大观念”。 3.教师要围绕单元主题内容及其蕴含的“大观念”提出贯穿始终的“引导问题”，这些问题可分为:事实性问题一指向关键学科事实；概念性问题一指向 “大观念”；辩论性问题一更加开放的哲学性问题。 4.教师围绕“大观念”和“引导问题”创设真实情境和真实任务，设计系列探究活动，让学生像学科专家一样思考与行动，亲身经历知识的产生和应用过程。 为了更好地引导教师实施单元整体教学，杨老师还向老师们介绍大单元设计的六个思考问题： 　　由此，杨老师指出，我们教学目标要包括长期的目标Aims、中期的单元目标Goals、课时目标Objectives.在整本书单元的框架下，教师要设计关联性、层次性的课时目标，围绕单元目标这条线，教学目标要呈现递进。通过创设情景，整体感知—延续情景，初步运用—延伸情景，整体提升的课时设计，让学生对单元知识的掌握呈现整合性、关键性、渐进性。杨老师也表示，这也正是课标中教学建议给我们的启示。由此，杨老师为我们介绍了单元知识结构整体教学设计模式：明确单元知识结构—建构学习心理过程—把握单元教学目标和重点—确立学习评价依据—组织学习活动。此外，杨老师还指出，我们要学会以终为始，逆行设计。为了引导我们更好地确立、描述目标，杨老师还带领我们一起回顾了核心素养各要素学段目标的整体描述和理解性技能、表达性技能内容要求。最后，杨老师分享了分析学生解决问题时所达到的思维高度的评价方法。 Part3 语篇教学设计 关于语篇教学设计，杨老师先提出Whereto这一大概念，指出我们的教学要明确向哪里去。具体内容包括： 　　接下来，杨老师结合课标中的教学案例3 Do you do chores at home?从语篇研读、教学目标、教学过程各方面进行分析解读。杨老师分享了案例带给我们的思考：教学设计(OAEIO)模式,即：教学目标Objective,教学活动Activities,教学评价Evaluation,教学意图Intention,最后是Unique，我们的教学设计一定是独一无二的。接下来，杨老师结合案例3中的活动进行深入讲解、拓展。 Part4 综合实践活动设计 杨老师从综合实践活动的重要性谈起，以课标中的教学案例4“元宵节灯谜会”为例，向我们介绍了如何设计综合实践活动。 　　最后，杨老师指出，我们的课程要走向个性化、社会化、信息化，培养孩子们的大概念，帮助孩子建立良好的习惯，伴随孩子终生。 教师学习篇 　　在李老师的带领下，团队全体成员专心聆听讲座，认真记笔记，收获满满。 　　冬月的寒意，浇不灭我们心中的热情之火。此次线上学习让我们对新课标有了新的认识，尤其是激发了老师们对课标案例的思考，为接下来的教学实践打好基础。我们一定会继续学习，深入思考，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高教学质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养！